农村小学数学教学中游戏化教学模式的应用探究
2019-11-24韦春柳
韦春柳
【摘要】随着教育教学体制的不断完善,游戏化教学模式得到了越来越多的认可。游戏化教学模式能够充分调动学生学习的积极性,锻炼学生的思维能力和合作能力。文章分析了农村小学数学教学中运用游戏化教学模式的现状,探索了如何让游戏教学模式和小学课堂相融合,更好地带动学生成长和发展。
【关键词】小学数学教学;游戏化教学模式;应用探究
信息技术的不断发展,要求中小学生掌握的知识层面更加广泛,社会对学生的综合素质也提出了更高的要求。为了更加全面地培养学生,游戏化教学模式被逐渐运用在教育教学中,尤其是小学阶段,通过带动孩子们做游戏,让课堂变得生动有趣,提高孩子们的学习兴趣,让他们在快乐中学习文化知识,不断提高教育教学质量。
一、游戏化教学在小学数学教学中的作用
小学生年龄比较小,活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,注意力不容易集中。所以采用游戏化教学方法,能够引起孩子们的注意力。教师可以将学生分成几个小组,同时能培养他们的交流合作能力,让他们在游戏中获得知识。
二、游戏化教学模式在小学数学教学中的局限性
(一)教育教学设施有待改进
游戏化教学是让孩子们在游戏中学习知识文化,这就要求学校具有一定的教学设施和教学场所。农村学校的教学设施没有城市完善,一些网络设备也不是很齐全。如果进行一些在线教育游戏,就需要学校具有计算机教室或者多媒体设施,所以在教学设施匹配方面还有待继续完善。
(二)转变传统的教育教学理念
实施游戏化教学方式就要转变传统的教学方法,不断提高孩子们的实践能力和动手能力,培养孩子们自主分析问题和解决问题的能力。教师应当转变教学策略,及时进行角色转换,注重学生学习的主体地位,不应该让学生成为知识的被动接受者,过分注重文化课程的学习,忽视了学生综合素质的培养和提高。游戏化教学模式要求教师让学生成为学习的主体,自己从旁起辅助作用,在学生遇到问题时给予指导,充当一个引路人的角色,通过转变传统的教育教学理念,以崭新的姿态更好地指导学生学习和成长,从而让教育教学质量得到有效提升。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
(一)利用游戏导入新课
在授新课前,教师会对上一节课内容进行回顾,不但让学生巩固上一节課所学的知识,而且让他们联系本节课将要学习的知识内容,从而可以架构有关联的知识体系。在传统的教学模式下,教师通过提问学生或者自己概括上一节课的学习内容,然后直接进入所要讲授内容的正题。在游戏化教学模式下,教师可以组织学生进行一个简单的小游戏,活跃课堂氛围,并且与所要讲授的内容有关,从而调动学生的学习兴趣。如学习“看时钟”,教师可以准备几个时钟,将学生分成几个小组,然后简单介绍时针、分针和秒针的区别,让学生讨论观察钟表的时间,最后小组汇报讨论的结果,说出现在的时间。这样让课堂教学不再局限于看书上的图片教学,能更好地引导学生学习关于时间的相关知识,使得学习更加贴近生活。
(二)教学过程中引入游戏
传统的教学模式比较单一,教师在讲台上不停地讲授新课,学生一直在座位上听,很难集中注意力,有时教师管得比较严格的话还容易打击小学的心灵,让他们变得不热爱学习,从而使学习效率降低。教师可以适当在课堂上和学生进行积极互动,了解学生的接受程度,合理调整自己的教学进度。
(三)利用游戏检查教学效果
教学的最终目的是理解知识,掌握知识,让知识的作用得以发挥出来。教师除了上课讲授知识之外,最重要的一点是检查学生有没有达到理解知识和掌握的程度,看看学生们的理解难点在哪,能根据学生们的反馈改进自己的教学方式和教学策略,让课堂真正适合学生的学习。教师可以利用游戏检查学生的学习成果,比如可以组织学生用所学的知识联系生活实际能够解决哪些问题,让学习贴近生活,又能服务于生活,开动学生的脑筋,又能让课堂气氛变得活跃,还有助于开发学生的自主学习能力。
四、游戏化教学模式应用的原则
(一)以学生为主体,教师为引导
要想让游戏化教学充分发挥其独特的作用,教师要与学生进行互动,给学生充分的空间去探索问题。游戏教学模式有一个非常重要的好处:能培养学生的动手实践能力和思维发散能力。孩子们可能会拥有千奇百怪的想法,教师要热切鼓励孩子们大胆思考,就算他们的想法比较童真,可那是他们迈出自我的第一步,教师要予以支持和引导,帮助学生全方位地发展。良好的学习态度和敢于探知未知的心灵正是未来社会需要的。教师要通过游戏鼓励学生思考。敢想才会敢做,才能发现新知,才能促进学生不断成长,进而推动学生的发展和进步。
(二)实施监督,及时反馈
在运用游戏模式教学时,要让学生学会开动脑筋,踊跃发言,这才是非常重要的。不但要对知识进行学习和掌握,更重要的是懂得对知识的运用。所以教师在游戏教学模式下讲课时一定要及时追踪:一是查看学生的学习情况,根据学生接受的情况实施教学,确定教学重点和难点,合理安排上课时间,提高教学效率;二是检查学生喜不喜欢这种上课模式,是否对正在从事的活动感兴趣,以便教师反思自己的教学模式和教学方法,从而不断改进自己讲课的方式。
教师和学生都在交流中发现彼此的不足之处,做到改善有方向,做事有目标,有针对性。教师要了解学生思想情况,帮助学生树立积极健康、乐观向上的心态,培养学生良好的品行。游戏教学模式还有助于加强师生关系,老师可以走进学生的内心,对性格不同、接受能力不同的学生进行教育,根据他们每个人的兴趣特点,扬长避短,让学生取得更好的成绩。
(三)遵循适度原则
在课堂中进行游戏教学,还要遵循适度原则,在合适的时机合理地运用到教学中去。让游戏教学模式服务于课堂教学而不能喧宾夺主。游戏化教学模式只是一种教学方式,教师要注意在教学中掌握适度原则,更好地运用这种方式,引领学生健康成长。
小学生正处于习的关键时期,影响着以后的人生发展。注重游戏化教学模式在小学数学教学中的应用,最大限度地激发学生的学习热情和学习积极性,培养学生独立思考的能力,从而更好地促进学生的学习和成长。
【参考文献】
[1]王鲜花.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2017(50):113.
[2]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智,2017(16):3.