信息化背景下大数据在高职体育综合管理与服务中的应用研究

王海棠

摘  要：本文对高职体育综合管理与服务过程中沉淀的大数据进行梳理和分析，发现合理利用大数据资源使高职体育管理决策更科学有效，使高职体育服务更合理人性化，从而实现体育教育管理与服务工作的转型升级。

关键词：大数据  高职体育  综合管理  服务

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（b）-0215-02

为贯彻全国教育信息化工作会议和全国教育大会精神，落实省教育厅《加快推进普通高校“互联网+教学”》的指导意见，充分发挥“互联网+”在职业人才培养过程中的重要作用，大数据具有可预测性、信息传达的实效性等优点，越来越多的高职体育开始注重大数据在高职体育综合管理与服务中的运用，大数据将丰富和拓展体育教学模式，针对性进行因材施教，提高体育教学的效果，促进体质健康，提高锻炼参与效果，科学指导竞赛训练，提升学生的体育素养，促进高校体育教育管理和服务。

1  国内外研究现状

大数据概念最早是由全球知名咨询公司麦肯锡首先提出来的。它泛指在信息爆炸的时代所产生的海量数据，通过对这些海量数据的处理和分析可以从中筛选或挖掘出一些有价值的信息。这些信息可以对问题的成因进行有效分析、提高工作效率、提高科学决策、正确预测未来、认识事物规律，可以提供解决的方向和决策依据。通过搜索学术资源网站，相对思想政治教育、图书馆管理领域大数据应用的研究和探讨，在高校体育教育教学中相关研究主要集中在三个方面，一是大数据时代对体育教育教学会产生多重影响。张惠的研究表明大数据有着体量大、复杂性大、价值大的特性，使人们在对数据的分析、理解和运用上达到前所未有的高度，各行业和领域面临着巨大冲击和挑战。该文通过对大数据概念的剖析，揭示其对高校体育教师、高校学生、高校体育教育教学产生的影响，分析思考体育教育行业面临海量数据释放出的巨大价值时应做的准备[1]。二是大数据应用于体育综合改革特别是体育教育教学的管理方面，如周玺和刘慧静在《学校体育综合改革研究——以大数据与高校体育教育创新为视角》中进行了对策分析[2]，张文华的研究从信息的角度分析大数据对体育教育的“教”与“学”的冲击，发现目前体育教育中面临的挑战和发展前景[3]。三是大数据在体育教育教学中的理论探讨。如刘官员、刘怀金在文章中提出，通过对体育教育教学中的数据进行分析、处理，发现可以利用的价值，可揭示其教学现象背后的本质并探索体育教学规律[4]。

从已有文献分析看，在大数据在体育教育管理与服务中的研究目前还比较薄弱，一方面现有研究大多集中于理论层面和可能性的探讨，缺乏对大数据在体育教育管理与服务过程及实践具体的研究;另一方面前期研究中鲜有大数据环境条件下高校体育教育的实证研究，不能把体育教育教学中沉淀的大数据资源进行深入的挖掘、系统的整合和定位。再之，有些研究虽然对大数据在体育教育的应用进行了较为系统的分析，但还有很大局限性，尚未深入系统内部，揭示体育教育教学、体质监管、课外锻炼和第二课堂、高水平运动队运动训练等诸因素间的关系，对大数据在高校体育教育中的应用研究还是空白。随着大数据理念和技术的广泛普及和深入应用，随着体育教育改革的快速推进，大数据在高校体育教育领域一定会有更多更好的研究出现，因为实践不止步，理论就会有新发展，未来大数据将渗透到体育教育领域的方方面面，因此，探讨大数据在高校体育教育管理与服务中的具体应用成为当下一个重要课题。

2  大数据在高职体育综合管理与服务中的应用研究

高职体育管理和服务工作的各个环节都可构成大数据的基本要素，要形成一种制度和机制来确保各种数据的搜集、整理、分析和其真实性、完整性，以积极地态度接纳大数据思维，建立体育管理和服务大数据公共平台、运行机制，实现校内、校外的数据共享，无障碍的体验大数据带来的变革，制定大数据教育应用的远景规划，实现体育教育管理与服务工作的转型升级。促进现代信息技术与教育教学深度融合，加快推动教育教学改革。

2.1 大数据在体育教育管理中的实践研究

大数据讓体育教育管理过程趋于数字化和智能化，能实现对教师教学、学生学习等情况的实时移动式管理，提高教学评价的真实有效性、反馈应用的有效价值;大数据应用于场馆管理时可以对场馆的使用情况、学生课外活动的实时数据进行收集，从而对场馆资源的分配使用和建设管理进行科学设定。大数据在高职体育综合管理与服务中要实现融合、跨界、基础、突破，需要充分利用现有的教育信息化技术，通过先进的云计算和虚拟化技术实现大数据应用相关的技术资源的跨越式部署。

2.2 大数据在体育教学中的应用研究

“大数据”作用于体育教学，就要通过数据收集、数据筛选、数据分析和数据展现的程序，最终改革、优化体育教学和运动技能学习。数据收集的完整性和准确性决定了“大数据”应用的效果，包括教育相关者的基本信息、学习信息、行为信息、社交信息、体育技能信息，即体育学习所处的内部和外部的环境，构成了体育教育的大数据。依据“大数据”技术的实时数据和预测判断，可以在运动项目选择、课程安排、教学方法、教学手段、教学评价等方面做到实施调整和优化，将传统的、经验的、集体教学逐步向更加科学化、可视化和个性化的教育发展。“大数据”应用体育教学就是通过对体育学习过程及轨迹的记录，通过学习分析（即主要涉及学习分析、行为分析和预测分析的研究和应用 ），建立学习模型，对学生的体育学习效果和体育行为趋势做出判断，大数据技术的应用，可以将身体特征、学习资料、练习次数、动作标准、学习方法、学习效果等转化成数据，学生可以正确理解动作的标准，调整练习频率，了解自身在运动技能学习中优点和缺点，及时改正错误动作，实现学生自我导向学习。整个教学过程数字化的实现，同时让教师全面的认识学生，为不同身体特征性格特征的学生，根据其学习数据提供个性化运动技能训练方案，更好地做到集体指导和个别指导的结合，增强学生学习的兴趣，进而将运动兴趣转变为运动习惯，让个性体育教学成为可能，为终身体育打下基础。

大数据的应用于体育教学课堂，却又脱离课堂，学习资源变得更加丰富和容易获得，线上线下的开放式教学模式让体育课堂更多地变为总结、交流、展示的场所，告别每周只有一次体育课的时代。通过全面准确掌握和分析学生身体素质现状，分析学生对体育项目的兴趣、爱好、特长，开发针对学生身体素质和特点的课程、教法、训练法，有针对性地实施因材施教，全面促进学生体质健康;将丰富和拓展体育教学模式，改变体育课的教学设计，通过教学设计改变学生的学习方式，满足学生的个性化学习需求，有效地推动教学和学习者知识竞争的深度和广度，提高体育有效教学和有效学习。

2.3 大数据对学生体质健康促进的实践研究

通过教育部每年组织的体质测试数据进行收集，按推理规则实现数据的转换、存储，建立数据库，可以准确分析学生身体素质现状来提高教育的针对性和实效性。大数据记录了学生的运动轨迹和身体素质变化情况，解决了国家每年采集学生体质数据的难题，实时的运动数据和体质数据通过分析，为学生个体提供不同性别、年龄和运动习惯的运动处方，为学生提供了实时的数据对照，提高运动处方的效果，提高了学生的运动信心，也有助于教师对学生的运动技能、身体素质的全面引导和评价。

2.4 大数据在学生课外锻炼中的实践研究

通过学生课外锻炼中的运动世界校园APP跑步、微信运动、KEEP等各类运动软件的大数据，来了解学生的锻炼时间、锻炼频次、锻炼内容等各类信息，从而提供更科学的锻炼方法、手段、形式，提高学生体育锻炼参与的积极性。通过数据分析、活动项目开发有效地引导学生课外体育锻炼，科学指导学生进行锻炼，对提升学生的体育素养、切实提高学生体育锻炼的参与效果、增强体质的作用。

2.5 大数据在校运动队竞技体育中的应用研究

依靠大数据技术来实现在高校运动队竞技体育领域的选材、训练手段、技术分析、运行轨迹、状态诊断以及赛前的信息情报收集等，科学指导学生进行训练;教练员对运动员的技术进行针对性地指导，科学的训练运动员的专业素质;通过训练大数据分析出运动员竞技状态的发展、变化规律，预测运动员某一时期的竞技状态，为教练员制订训练计划提供科学依据。

3  结语

对高职体育综合管理与服务过程中沉淀的大量数据资源进行合理挖掘、系统整合和定位，合理利用大数据处理和分析的方法和手段，充分利用好大数据提供的准确、及时的信息，使高职体育管理决策更科学、更有效，使高职体育服务更合理，更人性，从而实现体育教育管理与服务工作的转型升级。

参考文献

[1] 張惠.浅谈大数据对高校体育教育的影响和挑战[J].当代体育科技，2015，5（26）：224-225.

[2] 周玺，刘慧静.学校体育学综合改革研究——从大数据与高校体育教育创新为视角[A].2015第十届全国体育科学大会[C].2015.

[3] 张文华.大数据对体育教育的冲击[J].贵阳学院学报：自然科学版，2014，9（2）：47-51.

[4] 刘官员，刘怀金.刍议大数据时代对体育教育教学研究的影响[J].长江师范学院学报，2016（4）：121-124.

[5] 向宇宏.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[J]. 南京体育学院学报：社会科学版，2016（8）：91-94，107.

[6] 范建伟.“大数据”在体育教学中的应用研究[J].运动，2016（7）：81-82.

[7] 戴红，王忠，宋大维，等.大数据视角下的高校体育教学研究[J].中国学校体育（高等教育），2016（7）：35-39.