体育教学中德育教育的渗透方式及意义

吴娜

摘  要：随着新课改的不断推进，人们越来越重视学生的德育教育，培养品学兼优的全面型人才已经成为很多学校教学的目标，在体育教育教学中也是如此。在体育教学中，老师应明确体育教学中渗透德育教育的意义，并在教育教学中创新教学方法渗透德育教育，在提高学生体育技能的同时培养学生优秀的品质，提高学生的综合素质，促进学生全面成长和发展。

关键词：体育教学  德育  教学渗透  教学意义

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（b）-0066-02

在提倡素质教育的今天，学校必须把德育教育作为教学重点工作内容，除了专门的思想政治教育，学校还应把德育教育渗透到各学科的教学中，体育教学也不例外。新课标理念下的体育教学应以学生发展为中心，所以在体育教学中，老师不仅要培养学生的体育技能，还要重视学生素质的提高，因此在体育教学中，老师必须重视德育教育，且应采取措施落实德育教育在体育教学中的渗透。

1  在体育教学中渗透德育教育的意义

1.1 提高学生的爱国主义思想

爱国主义教育是德育教育中必不可少的內容，也是学校教育教学中应该长期坚持的教育任务。提到体育，很多学生就会想到世界竞技，如足球、篮球、体操、跳水、乒乓球、田径等，老师在体育教学中介绍这些体育运动的时候，可以适当地渗透中国体育事业的发展史，向学生阐述或用多媒体展示中国是如何一步一步从“东亚病夫”变为世界体育强国，让学生认识到“少年强则中国强”，增强学生体育锻炼的意识，老师也可以让学生观看一些体育比赛视频，让学生观看体育运动员赢得比赛后身披国旗热泪盈眶的画面，激发学生强烈的爱国热情，从而提高学生的民族意识和爱国主义思想，树立立志学习、报效祖国的思想[1]。

1.2 培养学生的团队意识和竞争意识

强烈的团队意识和竞争意识是当前社会对人才的需求，但作为学生还很难认识到这一点，老师应认识到团队意识和竞争意识对学生的促进作用，在体育教学中有意识地培养学生的这些意识，体育教学中很多的教学活动都对学生的团队意识和竞争意识有很大的锻炼作用，如接力赛、拔河、篮球、足球等，只是学生身处其中而不自知，老师要做的就是在体育教学中引导学生充分认识到团队合作的重要性和良性竞争对自己的促进作用，帮助学生提高综合素质。

1.3 培养学生优秀的品质

当前的学生大多从小娇生惯养，从小被父母和长辈宠爱，导致很多学生“饭来张口、衣来伸手”，缺乏独立生活能力，更因为没有受过委屈和挫折，心理承受能力差，面对困难只会依赖别人，知难而退，这些都不利于学生养成良好的行为习惯，也不利于学生以后的成长和发展。而在体育教学中，通过锻炼和对抗，不但可以提高学生的身体素质，还能够帮助学生积极不断面对挑战，体验成功的喜悦，让学生认识到失败并没有那么可怕，胜利也不值得骄傲，帮助学生逐步树立积极面对困难、勇于解决困难的品质，为以后的学习和工作打下基础。

1.4 帮助学生树立正确的人生观和价值观

随着中国和世界经济来往日益频繁，西方的文化和思想也在无形中向中国渗透，现在很多年轻人崇尚西方的自由主义、英雄主义和拜金主义，比较自我、叛逆，热衷于过国外的节日而对中国的传统节日无动于衷，长期以往必然会对学生的人生观、价值观产生极大的影响甚至误导，所以在体育教学中有必要渗透德育教育，帮助学生正确认识社会形势和自我价值，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生更好地成长。

2  在体育教学中渗透德育教育的有效策略

2.1 提高自身素养，发挥榜样作用

在体育教学中，老师是学生学习和模仿的对象，因此，老师的言行举止对学生有很大的影响作用，所以老师应重视自身素养的提高，除了具备扎实的体育专业技能向学生教学和答疑解惑、学习先进的体育教学知识和学生积极互动交流，老师还要注意自己日常的言行，严格要求自己，注意日常保持乐观的精神面貌，谈吐文明，言必信、行必果，在教学中以身作则，和学生共同学习，积极帮助落后的学生，让学生感受到老师的人格魅力，在学生心目中留下良好的形象，在日常也会下意识地模仿和学习，从而养成良好的品质，这样就很好地发挥了老师在各个方面为人师表的榜样作用，在潜移默化中渗透了德育教育[2]。

2.2 在理论教学中渗透德育教育

理论教学是体育教学的重要组成部分，在体育教材中都有明确的体育教育目的和教学任务，如跑步、跳远、投掷等锻炼学生耐力和力量的训练项目，可以培养学生坚韧、不畏艰辛的毅力和意志，足球、篮球等可以提高学生的团队合作能力，有助于培养学生的集体主义精神和竞争意识，所以老师应挖掘体育理论教学中的德育教育题材，并有意识对学生进行引导和渗透，帮助学生开展正确的体育理论知识学习，并掌握其中的德育教育内容。而且在教学中老师可以采用一些学生感兴趣的话题进行讨论，例如在学习篮球知识时，老师可以和学生讨论科比为什么可以成为伟大的球员，不仅是因为他打球好看，更重要的是他永不服输的精神，凌晨四点就开始训练的坚持和拼搏是他能够成功的重要因素。通过类似话题的讨论，可以使得课堂气氛变得积极活跃，学生也更容易理解和接受，德育教育的效果相比单调的说教要好很多。

2.3 在实践教学中渗透德育教育

在体育实践教学中，老师应根据教学内容和学生的实际情况制定教学计划，创新教学方法，在提高教学效率的同时渗透德育教育。比如，老师应制定严格的制度，学生不能迟到早退，练习队列时必须保持队伍的一致性，培养学生的纪律意识和自制力;在学生实践环节可以采取有趣味性的游戏或竞赛形式，吸引学生积极参与到教学活动中，除了可以锻炼学生身体素质和意志力，还可以在游戏或竞赛中培养学生的团队意识和合作能力，提高学生积极竞争的进取意识，而且在积极活跃的教学气氛中，更有利于学生互相帮助、互相关爱，有助于培养学生的爱心和责任感。

2.4 在丰富的体育活动中渗透德育教育

除了体育课程教学，学校还可以组织丰富多彩的体育活动，如学校运动会、班级篮球赛等，为德育教育渗透提供有效途径。通过这些比赛进行个人、班级之间的竞争对抗，可以培养学生的竞争意识和积极进取的精神，增强班级之间的凝聚力和集体荣誉感，而且学校或老师还应对体育活动中表现突出的学生提出表扬，尤其是那些不服输不认输、跌倒了爬起来继续跑的学生更应给予肯定和鼓励，为其他学生树立学习的榜样。

3  结语

德育教育已是当前教育教学的重要内容，在体育教学中老师应重视学生的德育教育，通过挖掘教材、创新教学，有形无形之中对学生渗透德育教育，帮助学生培养优秀的品质，养成良好行为习惯，为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 暴晓艳.在体育教学中渗透德育的意义和策略[J].中国校外教育，2015（14）：161.

[2] 窦军红.体育教学中渗透德育的途径[J].甘肃教育， 2017（1）：68.

[3] 周婷婷.初中体育教学中渗透德育探研[J].成才之路，2019（9）：9.