让陪伴滋润留守儿童的心田

梁宁　李留明

农村留守儿童常年缺少父母的监护和关爱，在学习和心理方面容易产生问题。忽视这些方面的问题，不仅会影响留守儿童的健康成长，还会影响社会的和谐发展。作为农村一线班主任，我深知，关爱留守儿童是我们义不容辞的责任，在日常生活中，我也努力用陪伴滋润留守儿童的心田。

案例一

我刚接七年级时，发现一个瘦小的孩子，叫小坤。他活泼好动、聪明伶俐，班里有桌椅坏了，他都不声不响拿来工具修好。但他不爱学习，上课爱说话，经常拖着不写作业，还容易与同学發生矛盾，做了错事不接受批评教育……针对这种情况，我走访了他的家长，了解到他母亲常年外出打工，父亲在家管理几亩薄田，农闲时节也外出打工，对他缺乏管教。

为了尽快改变他的坏习惯，我一有时间就与他进行沟通。课外活动时，我打乒乓球总把他带上，一边打球，一边和他聊天，及时表扬他生活中的优点。渐渐地，他脸上有了笑容，打开了心扉，愿意和我交流了，也有了与人合作的意识。他遇到不会的题，我耐心辅导，及时激发他的学习兴趣。这样过了一段时间，在我和同学们的陪伴下，他能认真听课了，作业也能按时交了，我感到非常欣慰。

有一次，学校要换一批新床，旧床要拆开搬出宿舍。怎样把旧床拆开？大多数同学都束手无策。可是小坤三下五除二就拆开一张床，帮助大家顺利完成了任务。老师和同学都对他伸出了大拇指。从此他在同学面前有了自信，常常热心帮助他人，学习也比以前努力了，经常受到老师的表扬。我认为，对于一个缺少父母关爱的孩子，最好的办法就是让他的生活充满爱的阳光，避免他的情感荒漠化。

案例二

有一种等待叫期盼，期盼路的尽头会出现妈妈的身影;有一种眼神叫渴望，渴望爸爸在餐桌上给自己夹菜……在同学们说说笑笑、打打闹闹的时候，小月总站在一旁呆呆看着，一脸的忧郁;上课的时候，她的眼里也满是迷茫。我觉得这不应该是一个十一二岁女孩儿的表情，她应该是天真活泼、无忧无虑的。经了解得知，她的妈妈在她还未满月的时候就离家出走了，爸爸为了找妈妈也走南闯北，常年在外奔波——家里只留下了她和爷爷奶奶相依为命。

我感觉这个问题非常严重，让小月在成长的道路上能够感受到爱是解决这个问题的关键。为了消除她的自卑心理，我经常找她谈心，并在住校期间关心她的饮食起居。接着，我组织了一次班会，开展了“手拉手、结对子”小组学习竞赛活动，让她参与进来，感受到集体的温暖、集体的力量。在和她相处的过程中，我发现她是一个活泼开朗的女孩儿，有很强的组织能力和动手能力。于是我就把办板报的任务交给了她，每次她都能积极组织同学按时完成任务，这更增加了她学习和生活的自信。

让留守儿童感到温暖、找到强烈的集体归属感，才是消除其自卑心理的重要方法。像小坤、小月这样的留守儿童，学校还有不少，他们面临的问题大都是亲情的缺失、家庭教育的缺失。面对这些留守儿童，我们教师应该多一些宽容、多付出一些爱！教育无小事，事事皆教育。只要我们真诚地爱学生，学生也会用自己积极的行动回报我们。

（责 编 佳 琪）