数控技术专业生产性实训基地建设的思考

田俊飞

摘 要：随着我国社会的不断发展，人才需求越来越多，在数控技术专业方面，如果能丰富学生的工作经验，对于人才的发展有着非常重要的作用。学校和企业进行合作，建立生产性实训基地，培养新型人才，这样才能够推动专业向前发展。将校园和社会深度融合，最大程度为学生未来的发展提供帮助，帮助学生完成社会与实践的深度融合。本文主要说明数控技术专业生产性实训基地功能建设，然后探索生产性实训基地运行机制。

关键词：数控技术;生产性;实训基地;建设

数控技术专业是数控装备应用的专业，具有较长的发展历史，那么在当前急需人才的背景下，就需要升级当前数控技术专业人才水平，然而生产性实训基地就是当前培训数控技术专业人才的重要手段，能够为学生创设真实生产环境。

一、数控技术专业生产性实训基地工程建设

校企合作共同建立相应的生产性实训基地，这种模式是校企更加深入合作的一种表现，所建立的生产性实训基地需要保证生产环境的真实性，并且需要保证实训基地的产品为真实产品，在真实的环境下进行学习，能够帮助学生丰富经验，并且能够培养学生的专业素质。[1]数控技术专业和相关的机械制作企业进行合作，在企业的帮助下建立相应的高机械化作业工厂，其中有工业机器人、自动化仓库等多种功能集一体的工厂，能够让学生适应当前制造业的生产环境，并且为国家培养技术、技能综合一体的应用实践型人才。生产性实训基地需要保证其合理性，要在真实生产的基础上进行，相比于模拟环境来说，模拟环境虽然能够提升学生的专业技能，但是却无法提升学生的专业素质，生产性实训基地却能够保证提升学生的经验，还因为教学项目和生产项目相匹配，所以能够保证实训能够顺利完成。

（一）实训教学功能

生产性实训基地主要是以教学为核心，在实训基地中所采用的是企业管理模式，在这其中学生需要按照相关的管理制度进行工作，学生真正地参与到工厂制作、加工中，这样能够很大程度上提高學生的职业素养。在新时代的背景下，各大高职院校开始创新培养方法，将原本对学生的基础机械使用要求，上升到使用智能机械，需要学生能够准确了解智能机械中的使用方法和操作要素。[2]

（二）生产运营功能

生产性实训基地直接承担着企业的生产任务，需要企业相关人员和教师共同努力，通过生产来获得相应的经济收益，这样的方法能够很好地弥补在生产中可能出现的问题，这样有利于生产性基地的向前发展。

（三）科学研究功能

在生产性基地中，教师带领学生进行产品研发、制作，在这个过程中能够提升教师的专业能力，而且也能够在这个过程中发现问题，并且及时进行解决，以此来提高教学水平。在生产过程中，教师可以对出现的问题进行深入研究，从而提高教师的科研能力，教师通过了解市场走向，将新型工艺带到课堂上来，从而保证课堂教学的有效性。

（四）创新创业功能

生产性实训基地能够为学生提供多种活动，并且在这个过程中给予相应的技术支持。通过运行生产性实训基地，学生能够创新思维，改变传统模式，这样才有助于学生未来的发展。

二、生产性实训基地运行机制

（一）企业化管理机制

生产性实训基地如果想要顺利开展，就需要建立相应的运行管理机制。管理机制需要由学校负责人和企业管理层根据实际情况，制定相应的方案，并且加以管理和经营。学校和企业都需要配备人员建立多个部门，来完善生产性实训基地的运转，这些部门也是负责生产性实训基地运转的重要保障，促进实践和教学共同发展，与此同时，企业和学习也需要对其进行监督。

（二）产教融合运行机制

生产性实训基地要优于传统实验室，能够很好地锻炼学生，这也是企业和学校合作的新型发展，如果想要保证生产产品的质量，就需要操作人员具备相应的专业水平，培养高素质学生。企业为了增加经济收益，会积极参与到提升学生能力的工作中来，建立相应的教学体系，完善数据资料库，并且制定相应的考核制度，从而突出课程的专业性，保证学生水平和产品质量共同发展。

（三）协同创新共赢机制

在生产过程中需要将企业遇到的问题，作为研究对象，保证学生能够积极参与到生产研究中，针对企业在生产过程中出现的问题，需要选择正确的解决办法进行解决，以此来提高企业发展速度，并且需要保证教师水平也有所提升，学生的角色以此发生变化。还需要利用生产性实训基地的工程，来承接相应的生产任务，将生产所获得的经济收入，在用到生产性实训基地发展上，这样企业就能够在保证经济收益的同时，获得相应的员工，教师还能在这个过程中提升自身水平。

（四）考核评价整改制度

高职院校需要培养高素质人才，那么就需要通过多方面对学生进行考核，制定相应的考核制度，从资格、要求等方面对学生进行考核，并要以企业生产中对员工的标准来要求学生，将衡量标准作为学生未来步入社会的凭证，通过对其多方面的培训，能够保证人才水平。

结语

总得来说，生产性实训基地对于学生未来的发展影响非常大，能够促进学生转变自身职能，并且丰富学生经验，这样学生在真正步入社会后，才能够很快地适应社会。

参考文献

[1] 姜云龙.关于高职数控技术专业课程体系与内容改革探索[J].课程教育研究，2019（25）：239.

[2] 向志渊，须麒.关于高职院校康复工程技术专业建设校内生产性实训基地的思考[J].中外企业家，2018（20）：193.