大数据时代下高职物流管理专业学生信息素养培养教学方法研究

于晶

摘 要：本文立足高职院校物流管理专业学生信息素养能力水平展开论述，通过调查分析当前高职院校物流管理专业学生信息素养的现状，结合高职院校的发展特点，阐述培养高职院校物流管理专业学生信息素养的教学方法。

关键词：信息素养;高职院校;物流管理;大数据

一、引言

十八大和十八届三中全会之后，国家大力提倡发展现代职业教育，推进高等教育的职业化进程，出台了相关制度，保障了职业教育科学发展，强化技术技能型人才及实践技能型人才的培养，因此提升高等职业院校学生综合信息素养能力更是迫在眉睫。本文结合大数据时代的背景，为培养高职物流管理专业学生信息素养提供了一些教学方法，以期为我国高职院校大学生信息素养能力的提升提供一些参考。

二、大数据时代下培养高职院校物流管理专业学生信息素养的挑战

根据当前的调查结果显示，高职院校大学生信息素养水平普遍较低，主要集中在以下几个方面：社会、学校、教师、学生。

（一）社会忽视对学生信息素养的培养

从中国教育的大环境来看，学生在各个求学阶段重点是围绕升学考试等内容进行学习，能否顺利考上高中、大學，只看分数的高低，学校为了提高升学率就将成绩高低作为评判优等生与差等生的标准。从家庭层面而言，家长受教育环境的影响，只注重孩子学习成绩的好坏，这也严重影响了孩子的信息素养提升。

（二）高职院校信息素养教育基础薄弱

高职院校培养学生信息素养水平只停留在意识层面，并没有实际举措。具体表现为，没有将学生信息素养水平纳入到人才培养目标中，在课程设置上也只是开设一些文献检索课、计算机基础课等，没有开展其他活动，信息素养培养过于简单。高职院校的图书馆也只是注重表面建设，对于信息平台服务与信息资源建设很落后。

（三）高职院校教师信息素养教育水平落后

许多高职院校已经引入了网络教学平台，但大多数教师还在使用传统的教学手段，不但知识的传授采用“一言堂”模式，而且课后作业也没有网络、信息、检索、查阅资料等相关内容。这就使得学生不但课下对信息素养的培养无计可施，课上也是无人问津。

（四）高职院校学生信息素养能力缺失

学生在长时间的被动学习下养成了你教我学，你不教我不学的习惯，导致学生不会关键词检索，不懂得如何使用图书分类方法快捷地查找相关知识。有些学生上网查阅资料不懂得如何鉴别、分类、筛选、整理，所以出现了盲目复制的现象。

三、大数据时代下培养高职物流管理专业学生信息素养的教学方法探讨

（一）加强高职院校物流管理专业信息素养的内涵建设

1.开设信息素养专业课程

让学生通过课程进行系统的理论学习是提高学生素质能力的有效途径之一。高职院校物流管理专业可以将计算机基础课的传统教学内容转变为注重提高学生信息应用能力的培养。同时，高职物流管理专业可将物流信息管理相关课程提升为专业核心课，加大硬件投入及学时分配，也对学生信息素养提升带来很大益处。

2.充分发挥图文信息中心的作用

一些高职院校将图书馆更名为图文信息中心，既然是信息中心就应当发挥查阅、检索、搜集、整理信息的功能。图书馆应当不断充实信息资源，为学生提供信息平台，让学生通过平台能够获取自己想学的内容及想看的图书，建立学科导航，举办专题讲座，引入信息咨询服务，开设远程教育等，这些都有利于培养学生的信息素养及能力。

（二）积极进行教学方法的改革

1.教师要加强信息素养方面的理论学习

我们一贯倡导“终身学习”，作为一名教师要不断深化自己的专业领域，拓宽自己的知识面，提稿自己的能力修养，如果教师讲课还是传统的教学方式，照本宣科，无一不漏地讲解，学生一定不爱学习。所以教师要不断运用自己的信息水平及能力，通过查阅大量资料及前沿信息，将知识融会贯通后以利于学生接受的方式传授给学生，优化学生的学习效果。

2.教学模式采用多元化的方式

教师可通过课上讲解与课下网络教学平台相结合的方式进行教学。课前布置预习任务，学生通过查阅网络资料完成并上交到网路平台，教师可在上课前查阅平台上学生的预习情况，及时掌握学生的学习动态。

3.采用信息化的教学手段

农恳职业学院已引进了网络教学平台，该平台可以实现课堂教学与课后作业、测评的应用。教师可以在课堂教学中也应用该平台进行考勤、发布课堂问题、选人提问、评价评分、随机测试等，这样学生就要关注手机频频发来的信息配合教师课堂教学，进行课堂互动，如果不这样做本次课的成绩即为0分。这样的改革，不爱学习的学生为了期末成绩着想还是能够配合教师授课的，潜移默化地也就学到了一些知识。

4.改革传统的期末考核模式

传统的期末考核模式就是一张试卷，固定题型，这样的考核并不能评价学生的能力素养，连知识量的掌握情况都无法测评，因为学生都是在考试前一天熬夜背题，考试结束后全部忘光。那么，我们就要针对当前落后的考核方式进行改革，期末考试可以采取撰写论文、设计项目案例、制作实物、编写工作手册、制定方案等方式来进行考核。在做以上内容的过程中，学生免不了要查阅大量资料，进行筛选、归纳、总结，在这个过程中就是培养学生信息素养的过程。

（三）鼓励学生主动学习，培养自己的信息素养

高职院校可以通过开展一些关于信息素养方面的技能大赛，促进学生的学习;也可以开展一些校园活动，在活动中学生通过查阅大量的信息资源来达到顺利参加活动的目的;也可以将信息素养纳入到学生的德育成绩中，通过开展知识竞赛，提高学生的能力及素质。

四、结论

信息素养是信息社会人的整体素养的重要组成部分，对于高职院校学生的信息素养的培养不是短时间内可以完成的，需要大量的时间及人力、物力。培养学生的信息素养任重而道远，我们将为之不懈努力，使之贯穿于整个素质教育中，以提高全民族的整体素质。

参考文献

[1] 熊慧.大数据时代下民办高校学生信息素养提升策略[J].现代经济信息.2015（4）：448-449.

[2] 张鹏娟.大数据时代下民办高校学生信息素养提升策略[J].现代经济信息，2018（21）：454.