刍议高职班主任如何优化德育工作

刘苗苗

摘 要：在高职教育中，由于传统授课理念的长期影响，大多数教师与学生都认为高职教育应将侧重点放在职业技能的学习掌握和应用上，相对来讲，德育教育并非多么重要，这也是高职德育工作水平一直难以得到显著提升的主要原因之一。对此，为了进一步凸显高职教育开展德育工作的重要性，本文对高职班主任该如何优化德育工作做出了深入探究。

关键词：高职班主任;德育工作;优化策略

前言

德育工作是班主任日常教育管理的关键组成部分，对此，广大高职班主任应给予充分重视与正确认识，着重从学生职业能力，以及良好职业道德等角度来加强对学生德育教育工作的全面关注，以此来确保学生可以获得更全面的教育指导，为学生今后的就业发展提供有力支持。为此，班主任应积极探索、尝试更新颖有效的德育教育方式。

一、完善入学引导，帮助学生尽快融入群体

对于高职生来讲，如果从每天都排满课程的日子一下子过渡到每天只有几节课的学习状态，难免会呈现出一些不适应。对此，班主任有责任也有义务帮助学生顺利地融入到高职生的群体当中，帮助其在最短时间内适应教育进度。要引导学生认识到，除了基础知识的学习掌握之外，还可以加入到一些感兴趣的社团中，或者是积极参与一些校外社会活动等，以此来丰富课余生活，拓展认知视野^[1]。另外，不同于中学教师，每个知识点几乎都会为学生做出详细讲解，且还会着重练习，高职教师一节课往往都会进行多个知识点的讲解，在教材内容上，经常会出现一节课跳跃几十页的情况。所以，对于难以跟进教师教学进度的情况，班主任可以通过班会的方式来进行聊天空间的创建，基于此来为学生学习思想的有效转变提供及时、恰当的指导，且要积极鼓励学生通过网络、图书馆等路径来优化自身知识结构，拓展知识面，以此来更好、更快速地适应高职教育。

二、优化教育方法，不断提升德育教育水平

每周一次的班会也是优化德育教育的重要路径，广大班主任应给予充分重视与灵活引用。但是由于传统教育理念与模式的种种局限，大多数班主任还是习惯以案例分享、描述，以及讲解等方式来落实德育教育，难以取得理想教育成果。而经过一系列分析可以了解到，高职教育中，班会教育水平的高低，会因为学生参与积极性的好坏，以及教育本身是否具有一定的趣味性而受到影响。对此，高职班主任应结合具体情况，引用科学适合的策略方法来进一步增强教育趣味性，吸引更多学生积极主动参与其中^[2]。

如可以基于多媒体技术的灵活引用，進一步增强学生参与积极性，通过新颖、多样化教学活动方式的有效引用，为学生营造出更轻松、愉快的学习氛围，吸引更多学生全身心参与其中。班主任可以通过案例讲解的方式来进行各类活动组织。如可以基于多媒体技术来进行因为心理不健康而导致的一系列后果的事件案例的播放，以此来引导更多学生充分认识到心理健康，不论是对现在的学习成长，还是今后的交际发展都是至关重要的。

另外，在班会活动中，班主任还要充分重视学生自尊心的保护。如在某位学生犯错之后，班主任若在班会中对其实施针对性教育，必须要以匿名的方式来进行，且案例的讲述也要尽可能的一笔带过，最大限度地避免给学生自尊心带来伤害，只有这样学生才能够逐渐地信任班主任，能够积极主动地与班主任分享自己的内心世界，才能够主动地接受班主任的教育引导。若学生的自尊心受挫，那么之后不论哪种类型的教育活动，学生都会呈现出一定的抵触、厌烦心理，不利于学生的身心健康、全满发展。

三、用心对待学生，不断完善教育管理工作

对于高职生来讲，其年龄大部分都处于18岁到22岁之间，已经具备一定的独立思想和认识，也已经不再是犯错之后可以找其家长谈话的阶段了，但因为在中学教育模式的长期影响下，对于教师的讲解，以及教育引导，大多数学生都存在不同程度的抵触、厌烦心理，且一听到教师要找自己谈话，心理上便会立即产生一定的反感情绪。对此，高职班主任要摆脱以往强制手段的束缚，尽可能避免负面效果的产生，在教育引导中，班主任要始终坚持以人为本的原则，真正让学生感受到自己与班主任处于平等地位，然后再引用较为温和的方式给予恰当引导，以此来引导学生慢慢接受班主任，可以主动与班主任交流^[3]。

另外，为了进一步优化师生间的互动交流，不断提升德育教育水平，教师可以通过网络技术，或者是聊天软件这一方式来增加交流沟通，并在此过程中恰当渗透德育教育。如在考试中，某位学生虽然付出了诸多努力，但最终却没有取得理想成绩时，为了避免学生一直陷入到沉闷、低落的心态，进而对今后的学习失去信心时，教师应准确把握各种契机，选择更科学、适合的策略方法来与学生沟通交流。

结语

综上所述，在各项的德育工作具体落实过程中，班主任应实现对学生具体学习、发展情况的深入了解与全面掌握。为此，其班主任应真正融入到学生群体当中，通过聊天软件等路径来做到与学生的及时沟通交流，真正走进学生的内心世界。这样既有助于拉近师生关系，也能够促使学生积极说出内心想法，主动接受班主任的教育引导。

参考文献

[1] 胡媛.用心去发现，水珠中亦有七彩斑斓：以高职班主任德育工作为例[J].科学大众（科学教育），2018（2）：170-171.

[2] 沈晟.高职班主任该如何优化德育工作探讨[J].才智，2017（22）：159.