摭谈情景教学法在初中英语教学中的应用

孙梅

摘 要：作为教师，我们应该逐渐把主动权交给学生，让学生充分的参与到其中，成为学习的主人，给予学生时间，让他们把自己投入到学习当中，只有这样对他们的学习才是最有利的，让情景教学法在课堂中发光发彩，同时也使学生在学习中发光发彩。

关键词：情景教学;游戏;多媒体

在中学英语教学中运用情景教学法，可以有效提高学生对英语学习的兴趣，并提高英语课堂教学的趣味性，从而激发出学生的学习主动性与创造力，使中学英语的课堂教学效果得到有效提高，可以有效的吸引学生的注意力，提升课堂教学有效性。

一、利用直观道具进行情景创设

中学生的思维方式是比较发散的，专注力还不是很足够，这就需要老师要掌握学生身心发展的特点与对事物的认知规律，从而营造出与中学生相适应的课堂教学情景。在实际的英语教学当中，运用直观的工具来进行教学情景的创设，效果比较好。直观的工具一般有音频与视频、投影与多媒体等工设施，老师在教学当中，配合肢体语言，诸如此类的教学工具有利于學生将英语知识在实际生活中的有效运用，让学生的语言能力得到极大的提升。

二、创设生活化教学情景

英语学习往往也需要付出大量的时间用于背诵记忆，而情景教学可以将日常的生活与英语学习相结合，创设一种贴近生活的教学氛围，既可使原本枯燥的教学气氛变得生动轻松，又可提高学生学习英语的热情，更好地完成对英语知识的掌握。以初中“水果类单词”的教学为例，教师可以通过一种问答式的教学方式进入课程的教学主题，更好地将学生的学习引入到英语的教学主题中来。。另外，在单词记忆环节，教师还可以将学生分成若干组以进行单词记忆比赛，这样可以将原本枯燥的单词记忆编成生活化的教学场景，还有利于学生集中注意力在英语学习中，从而提高英语的学习效率和质量。

三、充分创设游戏情景

游戏是进行学习的特殊方式，是初中生生活的重要组成部分。因此，作为初中英语教师，要充分利用游戏来创设教学情景。一是深入挖掘教材，将教材改编为游戏。通过游戏来调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生在游戏活动中快乐地学习，达到寓学于乐的良好效果。二是将游戏引入到初中英语教学中。要将游戏作为初中英语教学的调味剂，以便有效激发学生学习的积极性、主动性和创造性。比如在教学“We are going to the zoo”时，加强对小品剧的排练，将让学生分别扮演动物和游客，开展有趣的游戏活动。在这样充满戏剧性、趣味性和表演性的游戏活动中，学生能够更加轻松愉快地学习掌握英语知识，通过游戏来构建轻松愉快的学习氛围。

四、利用肢体语言和表情动作展开情景教学

在初中英语教学阶段中，情景教学法不但要求学生们通过表演模仿来进行课本中的情景再现，而且要求教师在授课过程中应用肢体语言和表情动作来进行教学。例如“笑”这一动作，smile、laugh和chortle这三个单词都是代表笑的意思，但是又有所区别，最大的区别是笑的程度不同，因此它们各自应用的情景也有所区别。这个时候，教师就可以充分发挥肢体语言和表情动作来进行课堂教学。smile指“微笑”，在课堂中，教师可以向学生们微微一笑;laugh表示笑的程度较smile深一点，最明显的表现是要笑出声，这时候教师就可以在之前微笑的基础上增加表情，比如咧开嘴，并且加入一点点笑声;而chortle则是“捧腹大笑、哈哈大笑”的意思，笑的程度更深，到最后的大笑，教师就可以表情、声音、动作一起运用，表演出一个捧腹大笑的样子。然后教师让学生上台表演这三种表情，让学生们去一一对应这三个单词，这样就更能加深学生对这三个单词的理解和记忆，以免出现混淆的情况。

五、利用多媒体教学手段创设直观情景

利用多媒体，不仅让学生提起了对于学习英语的兴趣，还会让学生锻炼了学习过的英语发音和掌握英语的使用情景。我们课本的情景和老师语言描述是远远不够生动的，通过多媒体可以增加课堂的趣味性，但图文并茂和绘声绘色的特点更大程度的吸引了学生的注意力。如优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，富有童趣的卡通动画，直观生动，寓教于乐，符合初中生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心的心理需求。牢牢抓住学生的眼球。如教动物单词时，可利用课件显示，点击动物，就会发出叫声并读出单词的音。复习时，为了避免“抄冷饭”，我设计了一个游戏，听动物的叫声比一比谁最快说出单词。游戏过程中积极抢答，气氛十分浓烈，单词及时得到巩固。学生在发言的过程中可能会遇到踊跃表现的情况，这就需要老师实行加分制等，激发起学生对于说英语的乐趣和激情。情景教学法使得学生在课堂上更加的活跃，学生学习英语不会再有很大的压力，变成在玩中学，学中玩，让英语变得简单好学。

总之，情景教学法是初中英语教学中的重要方法，在初中英语教学过程中，教师要充分认识到情景教学的重要意义，在教学实践中要多动脑筋，多多探索，多总结，情境教学法的合理利用可切实、有效地提高初中英语课堂教学的效率及质量。在日后的英语教学实践中，我将不断完善情境教学这一先进的教学模式，使其真正成为促进学生英语综合素质显著提升的最有力武器。