如何提高小学语文课堂效率的策略探讨

覃坤凤

摘要：随着新改革的实施，学校教学正在全面提倡素质教育。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，最主要的是培养学生的创新精神和实践能力。能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。新课改不仅仅改变了传统的“填鸭式”“灌输式”等教学方法，而且转变了教师教学观念和学生学习观念，充分的调动学生的学习积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生大胆想象，培养他们的创新精神。在新课改的压力之下，给语文学科的教学带来很大的压力和更高的要求，那么如何提高课堂的教学效率成为了广大小学语文教师普遍关注的重要问题。

关键词：语文课堂 效率高 情景教学 积极性

语文作为一门语言工具，是其它所有学科的基础。小学作为语文学习的基础阶段，这个阶段为学习语文打下了坚实基础，对以后的学习和生活都有着非常重要的作用。而且，在新课程改革大背景下，小学语文的教学目标及教学理念发生了重大变化，传统的教学模式已经不能适应新课程改革的要求，这就为小学语文的教学提出了挑战。我们不得不重视提高课堂教学效率的问题。

一、新课改的核心

关注人是新课改的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，主要是以下这几点。

第一点：关注每一位学生，在课堂教学中，全体学生都应该是老师关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注的本身就是最好的教育。

第二点：关注学生的生活和情感体验。让学生在学习过程中保持愉悦的情绪生活和积极的情感体验，正如“知之者莫如好之者，好之者莫若乐之者”这句话所讲。

第三点：关注学生的道德生活和人格养成。教师要在教学过程中充分挖掘道德因素，积极引导学生在教学活动中的道德表现，丰富学生的道德生活和人生体验。

二、如何提高小学语文课堂效率

（一）激发学生学习积极性

课堂气氛是师生在课堂中相互作用产生的，主要受老师、学生和课堂环境等因素的影响。教师是课堂教学中的主导者，教师的引导方式，教师的性情，教师对学生的期望，教师的情绪状态，教师的教学能力是影响课堂教学的决定因素。教师要充分发挥自己的主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生主动的投入到学习中去。老师要尽可能的采用现代的教学手段，提高教学质量，改进教学方式。同时，也可以采用多种教学方法，比如说团体比赛，发表演说，角色扮演等等，这些都可以调动学生的积极性，增加了教学过程的生动活泼性。同时，要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

（二）鼓励学生自主学习

自主学习就是指学生在学习活动中表现出来的一种综合行为，是学生自主学习而不受他人的支配。自主学习是学生自己主动的学习，对知识有强烈的欲望，而且知道自己为什么要学习，能不能学习，学习什么，怎么进行学习，学生自己有着明确的自我计划，自我调整，自我指导和自我强化。科学家爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠這个学习方法成为科学家的。”所以，老师一定要培养学生自主学习的意识、敢于问的精神，充分调动学生的自主学习精神，让学生从根本上得到提高。

（三）倡导合作学习

合作学习是指学生以小组为单位，为实现共同的学习目标，在明确责任分工的情况下，通过相互学习，相互帮助，相互评价，以提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式。它具有互助性，互补性，自主性，互动性等特点。合作学习有利于激发学生的创造意识，培养学生的合作意识和合作能力；而且有助于同学之间的交流沟通，有助于培养团队精神，凝聚人心，增进认识和理解。还有合作学习可以促使学生进行自我检讨和反思，我们老师在设计问题时候，一定要考虑到小学生的特点，有利于开发小学生思维的问题，有效地提高课堂教学效率。

（四）建立和谐的师生关系

课堂中的师生关系，直接影响到课堂的教学成果，所以在语文课堂教学过程中，建立一种健康和谐的师生关系尤为重要。这就要求老师要在新课改的要求下，转变自己教学的传统的观念，平等地看待学生，与学生做朋友，同时也要以自己独特的人格魅力感染学生，让学生因为喜欢你而喜欢上你的课，从而为提高课堂教学效率提供一定的保障。具体而言，教师在实际的教学过程中，应抛开生活中的烦恼，用微笑面对学生，用亲切、期待、鼓励的目光注视学生，用赞赏、激励的语言评价学生。如果学生能够准确地回答问题，教师可以带头为其鼓掌；如果学生答错了，教师也应适当地表扬他举手的勇气。通过这些细节，让学生感到轻松、愉悦，从而带着极大的热情投入到语文学习中来，使课堂成为师生共同成长的地方，进一步提高课堂教学效率。

总而言之，很多因素都会影响到课堂教学的效果，像我们文中提到的教师的原因，学生的原因以及课堂环境的原因等等。所以要想使课堂效果达到预期，我们就必须认真学习新课改，遵守相关要求。教师必须树立新的教学观，积极转变教学思路，摒弃传统理念；在教学过程中积极探索新的学习方式，让学生真正成为学习的主人；教师树立正确的学生观，积极引导学生实现学习方式的转变。我们只有在实践中不断探索，不断学习，不断反思，这样才能真正的提高课堂教学效率，提高教学质量，提高学习质量。

参考文献

[1] 王岱毅.小学语文课堂教学中提升学生学习力的策略研究[J].课程教育研究.2016（06）

[2] 李红茹，马占军.提高小学语文课堂效率的方法思考[J].课程教育研究.2016（15）

[3] 杨光辉.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].中华少年.2016（30）