浅谈小学讲读课文的朗读教学

刘付福昌

学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言。因此，讲读课文教学时，朗读训练到位就有利于指导学生理解课文内容和作者的思想情感。新课标指出：“小学各个年级的阅读教学，都要重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到情感的熏陶。”下面，我就结合自己多年的教学实际，谈谈提高学生朗读能力的几点做法。

一、朗读在小学语文教学中的作用

关于朗读的好处，人教版实验教科书语文七年级下册中有这样一段话：“一是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳作用，增加了向大脑传输信息的渠道。这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻，便于记忆和理解。二是一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将‘读与‘思有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解，对那些优秀的篇章、名言佳句，反复朗读，做到‘读了又思，思了又读，自然有味，乃至越读越有味，趣味无穷。三是声情并茂，培养语感和情感。朗读时声音响亮，抑扬顿挫，节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增加了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。”有此可见，朗读对学生有很重大的意义。

1.朗读能够锻炼学生的口语表达能力，增强学生的语感

小学生的语言还在初步发展阶段，对许多想表达的东西或者对自己的内心感受表达不清晰、完整，特别是小学低年级的学生。而朗读教学就是让学生开口说话，得到语言训练的机会，提高学生的口语表达能力，增强学生的语感。一般来说，爱好朗读的学生，口语发展比较快，喜欢与人交流，交流条理清晰，自然流畅，回答问题比较灵活，思维相对比较活跃。

2.朗读有助于陶冶性情

在小学课文中有许多描写风光秀丽的文段，活灵活现的人物及有趣的故事，无不使人赏心悦目，心旷神怡，叫人翻然醒悟，明白道理。通过朗读就能很好地品味大自然的美，领悟做人的道理，让学生的情操得到熏陶。

3.朗读能集中学生的注意力

小学生注意力容易分散，在学习中很快就转移到其他事情上，容易与同学说悄悄话、搞小动作，关注其他同学在干什么。而朗读要动口，眼睛必须看着课文，心思要用在课文的语句中才行，否则就不知道读什么。因此学生的注意力就得集中到朗读中，课堂纪律也好了，提高了课堂教学的效率。

二、朗读指导的有效途径

1.备课中，教师要研究课文，注意备朗读

教师首先要与文本进行深入对话，吃透教材，把握文章的情感基调，确定训练的朗读目标。那么，教师要先备读，在字里行间阅读，在空白处阅读，读出言外之意、弦外之音，把握得透彻了，教师在课堂上的朗读指导就更加自如了。

备课时，先要熟悉课文，根据课文类型，按照朗读的要求，首先做到有明确的目的，不同内容的课文，朗读的目的也就不同。比如：“识字”和“看图学词学句”，朗读的目的是读准字音，认识和理解词句。“看图学文”，朗读教学的目的是认识句子和段落，启发学生的想象力，体会意境，领悟作者的思想感情。“课文”部分的教学目的，主要是通过朗读加深对句子的理解，品尝好词佳句，领悟作者的思想感情。备课时目的明确，做到有目标、有计划地教学，确定朗读的方案。

2.创设情境，激发学生的朗读兴趣

“读书心有境，入境始為亲。”教学时想要激发学生的朗读兴趣，创设情境教学就是一种很好的方法。

3.发挥教师范读的作用

小学生的模仿能力很强，他们喜欢学着别人的样子，特别是对老师的模仿尤为喜欢。教师的范读是提高学生朗读能力的有效方法。如果教师只是讲应该怎样读，而老师不作示范性朗读，那么学生就很难掌握好朗读方法，很难把课文读好，并不知道怎样读才算表达情感。因此，在教学新课文时，我会认真范读一次，把学生领进课文，从而激发学生的学习欲望。在学生朗读时，我又根据学生的实际情况进行进行有针对性的指导，做到不断范读或带读，直到学生领会朗读方法为止。

真正有感情的朗读会给学生留下难忘的印象。因此，我认为：教师朗读时，快慢合适，抑扬顿挫，声情并茂的朗读，会激起学生与文中人物的共鸣，容易唤起学生读书的热情，同时会潜移默化地学会一些朗读方法和技巧。教师的范读不仅仅有生动的、形象的语言，还有丰富的肢体语言，这些都是播放录音无法代替的。

三、朗读训练的有效方法

朗读训练的方法多种多样，下面，我着重谈两个最有效的方法。

1.反复朗读

俗话说：“读书百遍，其义自见。”可见，反复朗读对课文的理解是十分有效的教学方法。我还让学生们闭上眼睛有感情地边背诵，边想象感受课文内容的画面。结果这节课不用老师讲解学生已经理解了课文内容，也能很有感情地朗读这篇课文了。我经常都会让学生通过反复朗读来理解课文，感悟内容，学会朗读技巧。这样的朗读教学，比较合适低年级的学生。

2.加强课外朗读指导

课堂上朗读时间有限，很难达到理想的效果，必须用课外时间来补充，加强朗读训练指导。

（1）故事演讲

我每周安排一节课的故事演讲会，目的就是训练学生的语言表达能力，同时进行语速和有感情表达的指导。

（2）朗诵比赛

我经常开展朗诵比赛活动，能很好地激发学生朗诵兴趣和提升朗读能力。我在进行这项活动时，常用的是让学生模仿一段录音，如一段话、一首诗、一首儿歌、一个小故事……让学生听录音朗读时，注意朗读中的停顿、重音、快慢和声音的高低，从中学习朗读的方法和技巧。还有时会让学生自己准备好课外的内容进行朗读比赛，每次比赛后都有针对性地指导、评价。

（3）阅读交流

我经常开展阅读交流活动，让学生把自己喜欢阅读的书带来教室，大家交换读，把好的作品朗读给大家听。老师适时加以朗读的指导。这样既可以训练学生的朗读能力，又增加了学生的阅读兴趣，培养了读书的好习惯。

总之，朗读，是阅读的基本功，也是一种有声的语言艺术，只要我们教师精心指导，学生的朗读水平就会提高，从而提高语言教学效率。