互联网时代小学生道德与法治教育的教学新思路

郭萍

摘要：在教育改革背景下，教育的内容变得更加具体，探索与创新教学模式是教育发展的主要方向，其根本目的在于通过课堂教育锻炼学生的综合能力，提高孩子的核心素养，提升学生思想品格。道德与法治教育是提高学生道德品质和法律意识的重要手段，无论是在课堂学习还是在日常生活中都起着重要的作用。本文就笔者调研及教学经历对互联网时代小学生道德与法治教育的教学新思路做出分析。

关键词：小学道德与法治;信息技术;应用优势;应用模式

《新课程标准》中指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的教学活动。”这也为教学改革形势下的小学教学发展指明了方向，小学教育需要从以教材为主的课堂教学模式转向拓展延伸和实践结合的教学模式。

1信息技术的应用优势

我国著名教育家陶行知说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生”。为了达到我们想要的教学效果，通过信息技术可以在教学过程中制造与教学内容相应的场景或氛围，从而激发学生的学习欲望，提升学生的感官全方位体验，帮助学生快速掌握教材知识，同时促使学生的全面发展。

1.1培养孩子主动学习的意愿

小学道德与法治教学结合信息技术通过优化课程的设计，创新教学设施的应用，能够极大的提升孩子们的学习兴趣，让孩子们产生主动学习的心理，孩子们不再想要躲避课堂学习，而是对课程有所期盼。与此同时，通过生活化教学过程中的活动和体验，能够让学生们更加直观的去理解书本上知识，而不是在传统教学方法中只能看到教材的描述去想象。道德与法治教学与实际生活相结合，可以为学生提高良好写学习氛围和学习环境，提高学生的创造力和主动学习能力。

1.2增强学生全面素质

我国教育事业应当着重培养学生全面发展的综合性素质，当代社会需要能够在团队中互相配合，具有集体精神的实用型人才。小学生正处在心理和身体快速发育的阶段，在人际关系处理、社交活动中将要扮演越来越重要的角色。将课堂授课与信息技术相结合，通过学生分组，教学互动等方式，可以帮助学生锻炼相互之间的沟通、配合能力，引导学生学会分享，互相补充。让学生深刻理解自己在不同团队中所处的位置以及自己在团队需要做的工作，提高孩子的集体荣誉感和团队协作精神，促进学生的身心健康成长。

2信息技术应用模式

结合信息技术授课和传统教学方式有所不同，它对教师的教学策划能力、课堂组织能力、学生管控能力都有更高的要求，教师从素材的准备工作到教学节奏的把控再到授课完成后的总结工作都要做好充分的安排和布置。

2.1加强课堂设计

小学道德与法治教学应当更加注重实效性，而不仅仅是教学过程，当代小学道德与法治教学，需要充分调动学生的发散思维，把想象力与创造力相结合，增加教学的实效性。例如笔者在某市道德与法治教育公开课上看到，教师提前做好教学設计，首先利用幻灯片来播放道德法治教育的真实案例，小学生正处在思维的活跃期，他们喜欢这些发生在身边的真实的故事，有意愿去欣赏这些故事，对这些案例产生了浓厚的兴趣，每一位学生几乎都在全神关注的欣赏。教师通过对案例的讲解，提前设计好引导的语言，帮助孩子们把注意力集中在知识点上。相比于传统教育方式单一，枯燥无味，让学生们无法把全部注意力都集中在课堂之上，造成了学生容易溜号，缺乏专注，往往错过了关键的知识点。实践证明，学校应该积极改进小学道德与法治教学的体系，增加更多的实践活动和多媒体教学设施，完善教育教学环境，在寓教于乐中提升孩子们学习的实际效果。

2.2强化实践教学

相比传统课堂教学，新媒体技术可以带来更多的教学素材和可重复性操作。视频短片的拍摄和播放，教学软件的选取等内容极大的丰富了道德与法治课的教学模式，提高了教学质量和授课的效率。教师应重点设计好教学的语言，应当与信息技术相结合，在提高孩子们对课堂的兴趣的同时，引导孩子们去掌握教材上的知识，探索更多的未知区域。小学道德与法治教学公开课通过信息技术模拟情境教学的设计让孩子们在真实的情境中感受到了教材上的知识点。

3结语

在互联网时代，现代信息技术的应用不仅改变了传统教学方法，也改变了教学理念。教育教学不应只注重授课过程，更应注重学生的实际学习效果。教师应在教与学之间建立沟通的桥梁，合理安排运用信息技术构建小学道德与法治课堂，寓教于乐，让孩子们在一个轻松的氛围中完成对书本知识的学习，把相对枯燥的课堂变成生动活跃的活动课。

参考文献

[1]曾凡福.互联网时代小学生道德与法治教育的教学新思路[J].学周刊，2020，27（27）：139-140.

[2]马吉琴.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用[J].科学咨询，2020，（23）：234.