浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性
2019-11-18韩世福
韩世福
【内容摘要】当前的我国教育事业迅速发展,随着对外交流。综合实力增强,全球化的发展,语文学科的学习,越来越被重视,语文学科的地位逐步上升。作为初中生的必修学科,语文教育一直以来都成为大多数人关注的焦点问题。在语文教学中,阅读是语文学习的重要部分。学生阅读能力的强弱,直接影响着学生的语文学习成绩。在素质教育的大背景下,想要提高学生的阅读水平,对于阅读教学的方法和思路都应该进行合理的适当变革。但是在高中语文阅读教学中,还存在着一定的问题,这些问题的存在不仅影响高中语文阅读教学的有效性,更是阻碍了学生综合能力的全面发展。基于此,本文首先研究了当前高中语文阅读教学中存在的问题,然后根据实际情况提出了提高高中语文阅读教学有效性的相关策略。
【关键词】高中 语文阅读 教学有效性
一、影响当前语文阅读教学有效性的因素
1.目的不够明确
在高中语文阅读教学中,主要目的就是为了提高学生的阅读水平,提升学生的阅读效率,保证学生的阅读质量。但是,传统教学观念深入人心,教师也都秉承著传统的教学理念,多数阅读题过于注重对课外文章的阅读、理解,进而导致语文教师在课外阅读上花费了较多时间,对于教材的理解并不透彻,这是本末倒置,教学目标不够明确,影响了高中语文阅读教学的有效性。
2.课堂教学提问形式化严重
在高中语文阅读教学中,教师通常会通过一些问题来引发学生的思考,激发学生的思维,以此调动学生的学习兴趣。但是这种有机会设置的问题虽然能够引导学生的思考,但是会在一定程度上限制学生的思维,进而导致学生的思维是跟着教师所希望的方向走,进而限制了学生的灵活性思维和发散性思维,在阅读教学中过于注重去寻找问题答案,反而忽略了对文章本身的理解。
二、将高中语文阅读低效性改变的方法
1.理念转变,兴趣导向
在传统的教学中,多以单向的教学模式为主,因此形成了枯燥的课堂氛围,在这样的课堂氛围中,学生很难激发活跃的思维,学生在阅读教学中感到枯燥、乏味,从而对语文阅读失去了耐心,消磨了兴趣。高中生,由于自身的成长环境,教育背景等多方面存在不同,因此也呈现着不同的学习个性。具体在阅读方面的表现就是不同的学生会有不同的喜欢阅读的类型,不同的学生会有不同的阅读速度,不同的学生会有不同的阅读心得体会。这就要求教师在开展阅读教学中,能够针对学生的不同个性特点,分层次进行教学,让学生将精力投入到高中语文阅读教学中,进而调动学生的学习积极性,提高学生的学习成绩。让学生在高中语文阅读教学中,感受到语文的魅力,积累足够的语文知识,提高自身的阅读水平。
2.方法活用,开展活动
在高中语文教学课堂上,其文章复杂多样,类别设计广泛。所以,这就需要高中语文教师根据高中语文教材的内容,结合学生的实际情况,根据教材内容的不同制定不同的教学手段。比如,在教学古诗词这部分内容时,不仅要让学生体会到古诗词中的古韵之美,还要让学生充分发挥自己的想象,去描写古诗词中的景象,感受古诗词的意境美,进而更加深入的理解、掌握古诗词内容。教师节可以利用现代化的教学设备,为学生打造一个近乎真实的阅读环境。引导学生在进行阅读时能够融入到情境之中。这就要求教师在教学的前期准备工作时,搜集好相关的视频、图片,准备好教学素材,让学生能够在阅读过程中,深入到文字之中,体会到作者当时的心情和感受,更好地体会古诗词中的韵味,进而更好锻炼理解古诗词的意境和含义。通过这种方式,提高高中语文阅读教学的有效性。
3.课内课外,相辅相成
首先,课内教材相关阅读要理解透彻,才能够继续进行课外阅读,课内教材不仅是阅读教学的核心内容,更是提高学生阅读水平的重要途径。但是在实际教学中,高中语文教师不应该只注重对课内阅读教学的开展,要以拓展学生阅读视野,丰富学生的知识储备为主。在高中语文阅读教学中,其教材所涉及的知识相对有限,如果单单只靠教材,仅仅是满足了考试要求,无法达到促进学生综合能力全面发展的目的。所以,教师应该积极引导学生进行课外阅读,进而培养良好的教学习惯,例如在学完《林黛玉进贾府》之后,教师可以鼓励学生进行《红楼梦》的全本阅读,以此对这篇文章有个更加全面、系统的了解,进而更好的理解这部分内容。通过这种方式,不仅能够提高学生对文章的理解能力,还能有效提高阅读水平。
结语
综上所述,在高中语文阅读的教学过程中,如果想提升其有效性,这对于教师教学来说是一项需要长久开展的工作,是需要循序渐进,持之以恒的。在具体的教学过程中,教师要关注学生的阅读水平,有针对性的提出不同的阅读要求,引导学生能够养成良好的阅读习惯。本文的以上分析是笔者从多年来的教学经验出发,针对初中语文的阅读思路和阅读方法提出几点建议,在日后的教学中,也会多加探索,争取为语文阅读教学贡献个人教学经验,促进高中语文的阅读能够完善后期的教学模式。
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(作者单位:甘肃省广河县广河中学)