新课改下的高中信息技术教学

邬琴

摘要：当前科学技术的发展推动了计算机、网联网络技术的发展，并且在各行各业中得到了广泛的应用，在一定程度上加大了对高素质信息技术人才培养的需求。随着新课程改革的不断深入化、全面化，信息技术教学对培养学生的信息素养和信息技能发挥着重要作用，也是促进学生全面发展的重要课程。因此在目前教学背景下，高中信息技术教师应能积极应用先进且合适的教学理念展开教学活动，提升信息技术教学质量，培养学生的信息素养，提升信息技能。

关键词：新课改;高中信息技术;教学策略

信息技术是一门现代化技术学科，在高中对学生展开这一科目的学习，不仅能够提升学生信息素养，对培养学生的创新能力和以及解决问题的能力发挥着重要作用。由于这一门课程更加重视实践性和技术操作性，在教学中采用传统教学方式难以达到理想教学效果。基于此本文则是对新课程改革的背景下，高中信息技术教学中应用创新化的教学策略进行分析研究，以此提升高中信息技术教学质量，并在教学中培养学生的探究能力和创新意识，促使学生全面综合发展。

1合理设计教学内容.激发学生学习兴趣

高中这一阶段学生面临着较大的学习压力，由于高中信息技术非重要基础课程，因此教师和学生对这一课程的重视度明显缺乏，而学生在学习过程中存在敷衍等消极态度。因此提升高中信息技术教学质量，需要教师在教学中采用合理的教学方式，强化学生对高中信息技术的学习兴趣。在这一教学要求下，教师应能对信息技术的教学内容合理设计，主要是信息技术在学习过程中具有一定的抽象性，并且整个学习过程较为枯燥化，若是将信息技术的教学内容和学生的兴趣特点等进行联系，不仅丰富了信息技术的教学内容，同时提升了学生对信息技术的学习积极性。例如以高中信息技术课程（高等教育出版社）中《音乐素材的获取和加工》这一知识为例，在展开教学之前，教师首先为学生播放自己制作的多媒体课件，并在多媒体中通过超链接的方式或者是嵌入的方式加入視频，并让学生进行观看，以此调动学生的学习兴趣。学生在观看完成之后教师可向学生进行提问如“视频素材是通过什么方法加入到课件中的？若是视频过长，需要的内容较少，怎么对他加工呢？”等，以此引发学生思考，并引出课堂教学主题。

2引导学生主动思考探究，强化创新能力，提升课堂教学效率

提升高中信息技术的教学效率需要教师在教学中转变传统教学方式和教学理念。传统的课堂教学方式主要是学生围绕教师的教学内容展开的，总体上来讲，学生的学习主动性和积极性较差，对教师的依赖性较强。其次则是传统的课堂教学方式过于注重教学理论，与高中信息技术注重学生的实践操作能力等存在明显不符，因此导致总体课堂教学效率较低。在高中信息技术的教学中，教师应采取合理的教学方式提升学生的主体地位，即让学生主动探索知识，发现问题，并对问题进行分析和解决，在提升其解决问题能力的同时，提升高中信息技术能力。例如以表格制作这一部分知识时，教师在讲解课程之前，则提出课堂教学任务，让学生制定符合自身实际情况制定生活表，在这一过程中，教师主要进行引导，由学生进行操作了解，并发现制作过程中存在的问题，与教师共同探究解决。

3科学设计教学环节。强化学习体验

提升学生在高中信息技术教学中参与性，获得良好的学习体验，还要求教师能够创造合理的教学环境，激发学生融入课堂教学的主动性和积极性。在实际教学中，教师可对教学环节进行设计，如对学生科学合理分组，应用分组学习的教学模式丰富学生课堂教学内容和教学方式，提高高中信息技术教学的趣味性等。或是在教学中与学生展开互动式教学，从而调动学生的学习积极性和主动性。例如以高中信息技术课程（高等教育出版社）中“Word”相关知识时，教师可将学生分组，撰写相应地报告，在撰写报告之前，教师提出相应地标准和要求，让小组成员进行分工，并查找与报告相关的资料和信息进行撰写，在提升小组合作学习质量的基础上强化学生在学习过程中的参与感，并积极主动地展开学习，提升自身信息素养。在这一教学过程中，学生不仅掌握了与“Word”相关的知识，同时在撰写过程中能够强化已经学习过的信息知识，很大程度上提升了学生学习的效率。

4结语

总而言之，在当前新课程不断改革发展的背景下，教师应注重高中信息技术课程的教学，并且在教学中合理设计教学内容和教学环节，应用提问、引导以及互动或者是分组教学的方式对学生展开教学，丰富课堂教学内容和教学方式的同时提升学生对高中信息技术的学习兴趣和积极性，以此培养学生的信息素养，强化信息技术能力。