农村小学小学生语文课外阅读现状及对策研究

许吉

摘要：小学生语文课外阅读是语文教学的重要组成部分，对农村小学小学生语文课外阅读现状的调查显示：学生语文课外阅读兴趣不足，学生课外阅读时间不足，缺乏中外名著的阅读量;课外阅读渠道狭窄且利用率不高;课外阅读氛围不浓，缺乏课外阅读的指导和关注。

关键词：农村小学;语文课外阅读;现状调查;对策研究

1农村小学小学生语文课外阅读现状

1.1语文课外阅读兴趣与动机

语文课外阅读兴趣和动机是影响学生进行语文课外阅读活动的因素。农村小学小学生的语文课外阅读在兴趣程度上不算高，尤其缺乏对中外名著的兴趣。大部分学生阅读动机是明确科学的，认识到了语文课外阅读的重要性，但为考试而读、为消遣而读、漫无目地读等占有相当比例。

1.2语文课外阅读量与时间

语文阅读量的积累需要学生充分利用时间来阅读。然而，农村小学小学生语文课外阅读量和时间未达到要求，阅读结构不合理，学生需要系统的阅读时间和具体的阅读量计划，尤其需要积累中外名著的阅读量。

1.3语文课外阅读渠道与环境

语文课外阅读渠道与环境是影响学生课外阅读的外部条件，据笔者调查，农村小学都鲜少设有对学生开放的图书室，所有班级设有图书角或图书架，但收藏书籍却不多，且多以杂志和作文书为主，缺乏经典的文学著作。

1.4语文课外阅读方法与收获

有效的阅读方法能提高学生阅读量和阅读效率，可农村小学大部分小学生能运用较科学的阅读方法，加上动脑思考动手仿写的习惯，获得写作方面、视野知识方面及情感方面的收获。但也存在部分学生生搬硬套、盲目不负责任的阅读行为，应加强指导。

2农村小学小学生语文课外阅读现状形成原因分析

每种现状的形成都有其外部原因和内部原因，我认为其现状形成主要在以下几个方面：学习压力使得学生忙于功课，将大部分时间和精力花在做题上，导致课外阅读时间和量严重不足，学生能力得不到发展;与经济较发达的城镇小学相比，农村经济的落后不仅制约着农村小学教育资金的投入而且影响农村家庭教育的发展。一是有限的教育资金使得农村小学图书馆、图书架书籍种类不多，特别是含金量高的中外名著，因价格较高收藏数量极少。二是家长对子女课外阅读的关注度、参与度过低;小学生的阅读心理动机成为影响农村小学语文课外阅读现状形成的主要内因。与中学生相比，缺乏耐性，比较浮躁，因而深奥难懂的中外名著阅读受到冷落，而浅显易懂的童话寓言、漫画杂志受到追捧。

3改善农村小学生语文课外阅读现状的对策

3.1激发课外阅读兴趣、加强课外阅读动机

阅读动机是指学生进行课外阅读的目的或原因，一般分为外加动机和内部动机。出于考试高分、得到表扬、获得稿费类的原因而阅读属于外加动机行为，出于自身兴趣、激励自己、满足精神需求类原因而阅读属于内部行为。阅读动机属于影响学生课外阅读的非智力因素，阅读动机越强阅读注意力就越集中，阅读意志力越坚定。

3.2适当增加语文课外阅读时间。增加课外阅读量

时间的不足使得农村小学小学生语文课外阅读时间和阅读量远未达到要求，练习作业太多，阅读时间不足成为该地区学生阅读的最大障碍。学校可以通过校园广播站，利用学生午休前的十分钟，组织学生进行课外阅读交流。鼓励学生将写好的课外阅读读后感或好的课外阅读方法写成广播稿，在校园广播站播出，这样既增加了学生语文课外阅读的时间，又增强了学生语文课外阅读能力。

3.3完善图书馆和改善课外阅读环境

农村经济落后，教育资源有限，基础设施相对差，但不能因此忽略图书室的建设。一方面政府应重视农村小学教育，合理分配教育资金，另一方面农村小学应向社会发起关注农村学生课外阅读的活动，扩宽渠道收集图书。对图书室和图书架的藏书进行分类整理，根据学生需求，以科普、文学著作、心理情感、工具书等类别为主，增加有价值意义的藏书，取缔低俗、无价值含量、不利于学生心理健康的书籍。另外，学校和班级应加强对图书的保管，制定图书借阅规章制度，保障每位学生都有书可借，每本书有借有还。

3.4加强中外文学名著课外阅读的指导

文学名著是一个民族历史文化的积淀，特别是名著中所蕴含的人情美、意境美、语言美对小学生审美意识的形成有重要影响。因此，农村教师首先应该转换教育观念，充分认识到中外名著的重要性，积累中外名著的阅读量，并将有教育意义的句子或片段与学生分享，营造师生共同探讨名著的氛围。另外教师还应根据不同年级学生特征推荐语文课外文学名著，中、低年级的学生可推荐篇幅较短，易懂且充满正能量的名著。成立名著阅读小组，在每周的班会活动课或课外阅读课上以小组为单位，進行有关课外名著的活动竞赛，可以是名著交流会，谈名著中的人物形象，或以小品戏剧的形式表现名著的内容。