大数据助精准定位智能化促高效教学

徐少伟

摘要：本文阐述了如何充分利用大数据的智能处理功能，给教育精准定位;如何借助它的庞大数据库资源，为教育服务。

关键词：大数据;“互联网+教育;精准定位

中图分类号：G633.67文獻标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）17-065-1

随着大数据、人工智能等“互联网+教育”信息技术手段逐步应用于教育，我们的教学方式发生了重大改变。“轻负担、高质量;低耗时、高效益”不再是教育的梦想。借助新一代信息技术，教师可以精准地知道“教什么”，学生可以清晰地知道“错哪里”。通过大数据的精准定位，我们的教学真正做到了有的放矢，减负增效。

一、精准捕捉——直击反馈难点

一节课的时间是有限的。知识内容，讲课节奏，呈现方式等等是一致的，但每个学生的反应却是不相同的。课堂上有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不下”。这种众口难调现象，一直是教师为之头痛的问题，如何在新授课学习中进“提优补差”，让不同层次的学生都学有所获，从而建立学习的信心？

借助网络教学平台，这个难题迎刃而解。课前预习可参照可汗学院推广的“翻转课堂”实行。教师提前将新课的学习资源（教师自己录制的微课视频，名师优课，预习作业单……）借助平台推送给学生，学生在电脑或手机上自主学习，完成预习任务。平台自动对每个学生的操作进行记录与分析。教师从学生观看视频次数、视频暂停节点，回看区域，答题修改次数、时间、答案正误等不同维度了解班内学生的整体及个体的预习情况。教师从回看节点，视频暂停等处精准捕捉与提炼学生被“卡”的问题，进而得出课上教什么（学生理解不到位的相应知识或技能）;从学生答题的时间与正误处，掌握课上的讲授内容的详略分布……

“互联网+教育”正改变着教育的理念。比尔·盖茨说：“要明智地运用技术，技术是对教师的重新部署，而不是要去取代他们”，因此，教师要不断学习新的技术，让新的信息技术为我们教育教学增加助力，让它为我们的教学重难点与进度保驾护航，让教学方向精准，直击痛点，增加实效。

二、精准甄选——呈现精彩生成

我们的教育经历了普通黑板（小黑板）的一支粉笔，三尺讲台;到幕布（实物）投影仪采集与呈现学生的阶段成果;到希沃智能黑板，实时呈现学生的发展过程。“互联网+教育”改变着教学的行为。课堂上缺少学习素材，鼠标一点，即可链接海量有关信息源的通道，使学生有机会实现无边界学习;解题需要基本方法，最优方法与特殊解法，只需在巡视课堂的过程中，用手机拍下一种种个性尽显的解题方法，秒传到黑板，进行欣赏与提炼;预计会出现错误处，不再需要啰嗦提醒，只需用手机进行典型错例的采集与整理，传至黑板，进行融错与纠正;对于难于表述的概念与模型，可以进行动态演示，进行可视化，立体式展现，让学生经历抽象到具体;对于一些不便于开展的理化生实验，可以进行实景模拟，让学生身临其境，从而获得知识与技能……

课后作业的布置，对于必须掌握的基础题，教师可提前预设好答案。利用平台推送给学生，学生在线进行作答后，平台根据答案自行批改，教师很快就能掌握学生的答题情况，并对其学习情况进行诊断，确定后期需跟踪与面授的学生，进行点对点的辅导。对于较有思维度的题，要求学生上传视频作业（动态作业），观察他们的思考方向与路径，以便后期改进自己的教学方式与行为。同时，平台还个性化地记录下每个学生的错题，形成个性化错题本，以便每位学生可以有针对性地进行自我消化与成长。这样实时跟踪式的精准甄选，体验与诊断，让学生的学习过程真实和精彩，而私人定制式的错题本，视频作业等，又让学生思维过程得到了暴露与还原，在教师抓住学生真实的“痛点”与“痒点”的同时，又看到了学生的精彩瞬间与点滴成长。

三、精准评价——重塑教学生态

党的十九大期间，教育部有关负责人指出：要结合新一代信息技术，跟踪记录下教学全过程，变重结果的“单一”评价改为重过程的“多维度”评价，由仅注重知识向更注重能力素质培养转变……“互联网+教育”改变着教学生态。

利用平台跟踪学生学业发展情况，老师打开大数据系统，每次检测的班级整体情况，包括班级最高分、班级均分、优秀率、分数段分布图、各题得分率、各知识点掌握情况分析表、某些题做错学生名单、学生小题得分情况等全部一览无余。于是，老师在掌握整体情况的同时，根据每个学生的个体情况，建立帮扶小组，进行补差，且利用网络平台在资源库中选择同类题型进行再一次过关检测，确保学生的知识内容日趋正确与完善。平台累积学生每学年每次的成绩，对每个学生的身心发展水平进行记录，分析数据，智能化地对学生的性格，类型等进行划分，本着“适合的教育，就是最好的教育。”的理念，进行因材施教，确保每个孩子都有所发展。

根据学习情况，教师在平台上为每一位学生建立起记录、存储学习经历和成果的个人账号;学校与家长一起记录下学生参加的德、智、体、美、劳等方面的各类活动，使学生与师长一起见证自己的进步与成长……

维克托·迈尔舍恩伯格在《与大数据同行》中说：大数据为教育带来了三大改变：一是可以收集反馈数据;二是可以满足学生个体需求;三是可以通过概率预测优化学习内容、学习时间与学习方式。我们相信，随着信息技术的日新月异，大数据不仅会在教育领域产生三大改变，而且还会在其它方面大放异彩。因此，我们要借助它的智能处理功能，给教育精准定位，从而使教学高效;借助它的庞大数据库资源，记录下教与学的全过程，从而促进师生共同进步成长，推动学校稳步发展。

本文系无锡市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《“精准评价”促进初中生有效学习的研究》研究成果。