技工学校艺术设计专业教学效果提升策略

摘要：从以往的教学经验来看，技工学校的教育模式与现行的教育体制缺乏足够的契合度，教师应该努力培养出实用型人才，使教学契合市场发展的需要。而在艺术设计专业学生的培养过程中，教师更应该以学生的能力成长为重，在教學的途中去努力提高教学效果，促使学生掌握深入的知识技能。此外，对于学生的教育过程，教师也应给予更多的鼓励，使学生在艺术设计学习的途中能够产生足够的自信，在就业过程中保持阳光、健康的心态，使教学发挥出更理想的效果。

关键词：技工学校;艺术设计专业;策略

技工学校围绕职业技能为中心帮助学生进行能力的培养，比较偏向于知识的学习与实践应用，从而使学生能够快速适应社会发展需求，走上合适的工作岗位。而对于实际教学而言，众多学校在艺术设计的教学上具有趋同性，教学内容高度同质化，导致走出去的学生缺乏足够的竞争力，在学习能力、创新能力上缺少鲜明的个人特征。并且学校的学生也缺乏足够的文化基础，旧有的教学方式缺少了对学生能力的科学训练与积极引导。从这方面看，教师需积极调整自身教学策略，以学生的实际状况为蓝本，在专业课程的设置与教学上做出优化，在提升学生审美能力的同时培养学生对艺术美的观念。以下列出了具体的教学对策，期望对教学的发展起到一定的作用。

一、合理设置艺术课程，发展教学多样性

对于艺术设计专业方面的课程，很多技工学校之间的教学内容、教学方式大同小异，前期主要学习文化课程与艺术基础，中期则是专业课，后期则是拓展与实习。而在学习专业软件与具体设计时，许多学生对知识的理解仅停留在表面，未能掌握实用性的知识技能。究其原因，在于课程安排的不合理，教学内容不够透彻与完善，导致实际教学过程与学习目标出现差异。因而，教师应合理设置艺术课程，在平衡文化课与专科课的比重的同时鼓励学生进行实践应用，进而能够推动发展教学的多样性。

如，教师可以适当消减文化课课时，为了增强学生的学科专业性，可以增加开设艺术欣赏与设计评鉴方面的专业课。在艺术设计上，还可以融入一些音乐、语言等因素，努力激发出学生对艺术课程的学习兴趣，使其从长期性、枯燥性的学习中得到解脱。此外，通过展示大量的艺术作品，也能使学生沉浸在艺术文化的氛围中，不仅满足了学生的好奇心，更能在感染中引起学生的创作欲，在感受、体验艺术美的过程中获得良好的学习体验。

二、突出课程重点，重点培养能力的方向性

实际的专业教学中，往往教师教学的内容不能很好地被学生吸收与利用，甚至教学内容与学生的专业要求出现较大偏差，课程做不到对学生知识适应力的培养，无法契合用人单位的需求。对此，教师应在艺术设计课程中突出教学重点，使学生能够在学习中找到自身的兴趣与发展方向，促使在将重点教学知识与专业对口知识进行融合。另一方面，教师也能重点进行实践能力的训练，在手工绘制与电脑制图的综合中，促使学生熟练运用工具解决构图问题，通过对设计的不断熟悉，学生可以更灵活地利用信息技术手段进行创作与学习。

如，在广告、包装设计的专业课中，教师为了使学生快速掌握经典的设计技巧，可以利用信息技术进行平面解析与立体建模，对于某一饼干的包装袋进行讲解，从包装袋的立体形状、表面平整度、装饰花纹等方面上利用3D模型去进行细节上的分析。对于儿童饼干，包装应尽量柔和，避免尖锐的角刺痛孩子。同时，在信息技术的帮助下，学生能够找到最适合孩子手感的包装纹理，在兼顾美观与使用性的过程中去调节包装成本。在这一类课程中，学生能够找到学习的方向，增长了实践应用的经验。

三、展开设计大赛，激发学生创新思维

在艺术设计专业中，最为重要的是学生对美的感知与对艺术的创新能力。因而，为了提升教学效果，教师可以从这两方面出发，结合艺术设计专业的教学要求，开展设计技能大赛，在手绘比赛的过程中，既可以考查学生对设计技巧的熟练度，也可以贴近理解学生的思考方向，使学生将扎实的基本功学会用多元化的方式表达出来，把纯粹的知识信息通过设计转化为工作语言。而通过比赛的形式，学生之间能够形成良性竞争，在艺术手法的应用与色彩的选择中尽力发挥出自身的创造力，这更有利于学生的设计能力的成长。

如，在工艺设计比赛中，教师可以让学生去进行常用生活物品的设计，使其尝试进行物品的简化、创新发明或者外形设计，并分别设置美观性、实用性、间接性、成本等多个评价标准。这样，在设计大赛中，学生能够综合运用自己所学的知识进行设计，综合美术与其他学科的知识，逐渐实现自我与超越子曰，从而能够促使学生形成工匠精神。另外，比赛也能开阔学生的视野，使他们学会去与他人沟通交流，分享自己的见解与体会，从而能够引导出个人的创新思维。

四、总结

综上所述，针对艺术设计专业的教学，教师应积极融合时代观念，在动态掌握学生学习情况的前提下做到能力的定向培养，使学生能够更好地利用工具进行设计与创造，为艺术的发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]林琳.论技工学校学生如何利用技能大赛体现工匠精神——以艺术设计手绘技能大赛为例[J].职业，2018（20）：24-25.

作者简介：张丽华，灵宝市高级技工学校。