培养小学生数学计算能力的有效策略

张洪涛

摘 要：随着新课程的不断改革，对小学数学提出了更新更高的要求，要求教师加强对培养小学生计算能力的重视。小学阶段是学生掌握计算能力的基础时期，为今后进行更高学段的数学学习奠定发展的基础。教师应该注重培养小学生的计算素养，在课堂上为学生设计丰富的计算训练，不断促进其计算能力的发展和提升。笔者在本文提出了以下三点培养小学生数学计算能力的有效策略。

关键词：小学生;数学计算能力;有效策略

大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，一味地要求学生进行机械地计算训练，忽略了学生的主体体验和感受，所创设的计算情境也与小学生的实际生活互相脱离，导致学生对数学计算逐渐产生消极的情绪，阻碍了学生计算能力的提升。因此，教师应该提摒弃以往的灌输式计算教学，结合学生实际情况灵活地设置计算练习，引导学生合理地选择计算方法，逐步明晰其中的算理，培养并提升他们的计算能力。

一、夯實口算基础加强口算练习，培养学生计算基础能力

口算是学习其他计算的基础和前提，虽然简单不需要学生动笔去计算，但不可忽视。教师应该加强课堂上的口算练习，训练学生通过大脑思维得出得数的速度和准确度，从而有效地提升他们的口算正确率。教师在实际教学过程中，应该联系小学生的实际生活设计口算练习，尽可能地降低学生对口算知识的陌生程度，让学生能够通过自己的思维直接得到最终结果，不断增加学生计算的信心。只有增强小学阶段学生的口算能力，才能够逐渐打好基础，为以后的数学计算做好前期准备。

例如，教师在教学“100以内的加法”时，设计以下课堂训练。师：“同学们，请大家快速计算176+119+124+181的结果。”只有不断强化口算训练，学生才能知晓76与24、81与19都是互补数，从而快速得出结果，生：“600。”教师在教学“乘法运算律”时，设计以下课堂训练。师：“同学们，请计算44.8×0.25的结果。”此时学生需要对算式本身进行一些恒等的改变将它简化，学生利用25与4相乘的特殊组合，通过分解将原式变为：11.2×（4×0.25），最后直接口算出结果，生：“11.2。”教师要坚持对口算进行长期的训练，逐步巩固学生的口算能力。

二、渗透估算提高学生估算意识，引导学生掌握估算策略

常见的估算类型就是大估、小估和中估，经常运用于难以用非常确切的数据进行结果表示的运算题。学生的估算意识是在长期的估算训练中形成的，并不是由教师告知形成，因此，在教学过程中，教师要引导学生利用取整法即用实际数值接近的整十数或整百数来计算，也可利用观察法即让学生观察算式的特点，对比较复杂的数值进行分析再运算，使数学计算更为简便。只有让学生掌握一些简便的估算技巧和策略，才能提高学生对估算的重视和兴趣，通过课堂上的练习逐渐提高学生的估算意识。

例如，教师在教学“三位数乘两位数”时，从生活实际中提取教学素材，让学生探究乘法估算的方法。师：“同学们，周末准备带大家去滑雪，你们是不是很期待呀！我们需要准备好门票，票价是109元，我们班的同学是48个人，那你们算一算，大概需要准备多少钱？”生一：“48×109≈6000（元）。”生二：“48×109≈5500（元）。”生三：“48×109≈6600（元）。”师：“你们用的估算方法都不同，那你们觉得哪种估算方法更符合我们的实际需要呢？”……教师通过联系学生的实际进行教学，让学生根据实际的需要选择恰当的估算方法进行估算，加强了学生的估算意识。

三、加强笔算训练算理算法结合，有效提高学生计算能力

在计算教学中，教师要将算理和算法互相结合，逐渐提高学生思维的灵敏性，使学生在有所感悟的基础上对算理进行深刻地理解和掌握，从而适时地提炼算法，帮助他们掌握笔算的法则。虽然计算器的流行给学生的计算带来了方便，但仍无法取代笔算。教师要加强笔算训练，频道学生深切地体验算理、算法的内涵和具体应用，训练小学生的数学思维，帮助学生深入理解算理，掌握算法，最终提高其计算能力。

例如，教师组织学生对“114×23”这个式子进行竖式笔算，设计以下课堂活动。师：“请大家探索114×23的竖式算法，想一想用竖式怎么去计算？”生二：“我先用4×23求出4个23，然后用10×23求出10个23，接着用100×23求出100个23，最后将三个乘积相加，求出114个23一共是2622。”师：“很棒！看来你已经理解了竖式中的每一步的算理”教师结合旧知识进行讲授，让学生理解计算中的每一步算理，有利于学生发现并总结其中的算法，直观地掌握算理，不断提升自身的计算技能。

综上所述，小学数学教师应该严格遵循新先进的计算教学理念，充分依据小学生的实际情况、原有的计算基础和经验以及对课堂计算训练的接受程度，灵活地采用计算教学方式，使学生的计算过程充满激情，让数学课堂更加具有趣味性，加强学生对各项运算定理的理解和掌握，从而提高小学生的计算能力。

参考文献：

[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊，2019（31）：67.

[2]黄振锋.提高小学生数学计算能力的方法研究[J].课程教育研究，2019（38）：35-36.