初中化学实验改革创新的策略探析

韦英梅

摘 要：实验教学在初中化学教学当中占据着十分重要的组成部分，教师在为学生讲述教材当中的化学知识时，通常会以有关实验进行辅助，从而不断加深学生对教材当中的化学知识的理解。因此，在对初中化学教学进行改革的过程当中，教师可以以化学实验改革作为切入点，对化学实验进行改革创新，以此可以让学生养成良好的科学理念，并不断加快初中化学教学改革的步伐。

关键词：初中化学;实验改革;二氧化碳;分子扩散;燃烧产物

长期以来，教师在进行初中化学教学之时，对化学实验教学发挥的作用的认识不到位，对化学实验的开发不足，化学实验只是教师帮助学生验证有关化学原理的工具，却忽视了借助实验对学生进行创新精神和创造能力的培养，导致化学实验教学价值不能充分发挥出来。因此，在初中化学教学当中，教师要积极对化学实验进行改革和创新，从而可以让学生掌握科学的实验探究方法。下面，我将结合自身的教学经验，对初中化学实验改革创新的策略进行一番阐述和说明。

一、探究二氧化碳性质实验的改进

在初中化学教学当中，教师在为学生讲述《二氧化碳和一氧化碳》这一节的知识时，通常会让学生借助实验，来对二氧化碳的性质进行探究，以此让学生能够对二氧化碳的性质进行深入理解。但是，教材当中探究二氧化碳的化学性质的实验，使用的器材为集气瓶和烧杯，在将二氧化碳倒入到烧杯当中时，由于烧杯的体积小于或者等于集气瓶的体积，并加之蜡烛燃烧产生的热气很容易造成倒入的气流的混乱，会影响最终的实验结果。

鉴于此，在为学生讲述《二氧化碳和一氧化碳》这一节的知识时，我对探究二氧化碳性质的实验进行了改进，即在实验过程中，我用盖有玻璃片的大烧杯代替了集气瓶，盖有玻璃片的大烧杯的密封性虽然不如集气瓶，但是它可以装有更多的二氧化碳气体，对实验的结果影响较小，而且，在倒入二氧化碳之时，用玻璃片隔上，避免了蜡烛燃烧产生的热流的影响，最终实验的结果也更明显。这样，教师通过对探究二氧化碳性质的实验进行改进，在很大程度上增加了实验的成功率，提高了初中化学实验教学效果。

二、探究分子扩散实验的改进

在初中化学教学当中，教师在为学生讲述《分子和原子》这一节的知识时，为了让学生能够掌握与分子扩散有关的知识，通常会为学生组织有关实验，让学生通过实验来对与分子扩散有关的知识进行深入理解。教材当中探究分子扩散的实验，是用浓氨水以及酚酞进行的，并用一个大烧杯或水槽罩住装有浓氨水以及酚酞的烧杯，以此让学生对分子扩散的现象进行探究。但是，浓氨水非常容易挥发，在实际的实验过程当中，会挥发出大量的氨气，产生具有强烈的刺激性的气味，对人体的健康有一定的危害，而且，在实验过程中，为了确保实验顺利进行，需要的浓氨水的量较多，相对应的对人体的危害也更大。

鉴于此，在为学生讲述《分子和原子》这一节的知识时，我对探究分子扩散的实验进行了改进，即在实验过程中，我用青霉素小药瓶代替了实验当中的小烧杯，用小烧杯代替了实验当中的大烧杯，并为学生演示了此次实验，學生通过此次实验观察到的现象与未改进之前的现象是一样的，都达到了预期的实验结果，即在封闭空间内的酚酞溶液变红了，而在封闭空间外的酚酞溶液未发生变化。这样，教师通过对探究分子扩散的实验进行改进，使得实验实现了微型化，减少了有害药品的使用，增加了实验的安全性，而且，此次实验实现了废物利用，减少了浪费，最终还产生了相同的实验效果，促进了初中化学实验的改革创新。

三、探究燃烧产物实验的改进

在初中化学教学当中，教师在为学生讲述《化学是一门以实验为基础的科学》这一节的知识时，通常会为学生演示探究蜡烛燃烧以及产物的实验，以此让学生能够深入了解化学是一门以实验为基础的自然科学。在检验燃烧的产物之时，教材当中是将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，进行燃烧产物的检验，但是，在实验过程中，如果时间过短，烧杯内水珠不明显，时间过长，水珠会蒸发为水蒸气，实验的现象不明显，而且烧杯外壁的温度过高，会将学生的手烫伤，危险性较高。

鉴于此，在为学生讲述《化学是一门以实验为基础的科学》这一节的知识时，我对探究燃烧产物的实验进行了改进，即在实验过程中，我用试管代替了实验当中的小烧杯，并且采用试管夹加持试管，使其倾角为45°倒扣在火焰上方。学生在进行实验之时，采用试管夹进行实验比较安全，而且，学生可以明显地观察到试管内壁有水珠生成，在试管中加入的澄清石灰水震荡后，澄清石灰水变浑浊。这样，教师通过对探究燃烧产物的实验进行改进，不仅简化了此次实验的操作过程，提高了实验的安全性，还使此次实验的现象比较明显，加深了学生对燃烧产物的认识。

总而言之，在初中化学教学当中，教师要能够充分认识到实验在化学教学课堂当中发挥的教学作用，并积极对初中化学实验进行改革和创新，从而不断提高学生进行实验操作的动力，并实现提高学生化学学习能力的目标。

参考文献：

[1]张靖武. 初中化学实验改革与创新[J]. 未来英才，2017.

[2]刘勇. 新课程背景下初中化学实验改革初探[J]. 新课程（中学），2017（9）.