针对学生特点开展中职语文教学工作

刘恩甲

摘 要：语文教学作为职业院校教育教学工作中重要的一环，应帮助学生提升阅读能力、写作能力、文化素养，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观，更好地服务专业建设。笔者结合自己的教学经历，总结出了几点经验，与同行分享。

关键词：中职教学 学生特点 语文教学

青年兴，则国家兴，青年强，则国家强。作为培育新时代技能青年的主阵地，职业教育越来越受国家关注。随着我国职业院校在校学生人数的稳步增长，提升职业教育教学质量，加快发展现代职业教育已成为当代职教人重要的历史使命。语文教学作为职业院校教育教学工作中重要的一环，应着重在帮助学生提升阅读能力、写作能力、文化素养，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观，更好地服务于自身专业建设。从事语文教学工作以来，笔者常常思索如何更好地开展中职语文教学工作，结合自己的教学经历，经过六年的尝试与探索，总结出以下几点经验。

一、中职学生的特点

1.普通学习成绩差，课本学习能力弱

进入职业院校学习的学生，中考分数大多未达到高中录取水平，大部分在初中时期的学习成绩不理想，课本学习能力差。因此死板的教学方式以及枯燥的文学知识讲解并不适于中职语文教学。

2.动手能力强，稳定性差

中职学生大体上分为两部分，一部分学生过于活泼好动，纪律观念薄弱;另一部分缺乏学习兴趣，课堂沉默懒散，容易走思。如何兼顾两个群体的特点，更好地开展教学工作是笔者在语文教学中非常重视的一个方面。

3.问题学生多

中职学生来自单亲、离异、留守、随父母外出务工等家庭较多，学生在成长过程中未受到良好的家庭教育。在开展教学工作中，应更加重视在语文教学中贯穿道德教育、中华传统美德以及文化素养的培养。

二、严肃课堂纪律，人性化管理

针对中职学生的特点，笔者认为在课堂教学过程中严肃课堂纪律是保证课堂教学顺利进行、提高教学效果的重要前提与保障。

1.整理出有代表性的课堂

“规则”，让大家遵守。在这些规则中，总结出几条最根本的，如执行好第一节课课堂制度，检查请假、迟到、早退、无故旷课等情况，做好课前手机管理等工作，利用课前五分钟宣讲课堂秩序，强调学生应尊重老师、服从老师的课堂管理，积极参加课堂教学活动，严肃课堂纪律。

2.树立老师威信

作为老师切记不可软弱、逃避问题，从第一节课开始就要敢于正视问题、引导教育，言传身教、以身作则，构建自己的原则。这要求老师要尽快了解新入学学生的情况，大部分学生外强中干，斥责有立竿见影之效。但对于一些自尊心特别强的学生，应在课后说教或课上批评课下安抚，多鼓励多表扬，否则可能会导致师生关系对立;对于部分不受管教的学生，首先在课堂上指出其错误，提醒其行为不当，维护课堂秩序，绝不可放任不管，但也不可与其在课堂上发生冲突，下课后将其留下单独教育，必要时与班主任、家长共同配合，开展思想工作。

3.“以爱感化，以情动人”

由于问题学生较多，作为老师，有时候还要做好家长的角色，多关心学生、鼓励学生，多与学生交谈。沟通是建立良好师生关系的桥梁，要充分利用课上、课下时间，走近学生生活，与建立融洽关系。正如王静老师在《中职课堂教学如何控制学生不良行为研究》中写到：“以爱感化学生，以情打动学生。”在教学过程中发现问题学生时，应及时与学生沟通，了解学生心理状况，如无特殊原因，可对其进行教育，动之以情，晓之以理;若学生确实存在问题，应及时帮助学生解决困难，无法解决时要与班主任共同商議方法。

三、采用形式多样的教学方法，增加课堂的趣味性

大部分中职学生觉得语文学习非常乏味，对语文学习难以提起兴趣，因此，老师就应该在充分备课的基础上，选择多种授课形式展开引导性授课，激发学生的语文学习兴趣。

教学方法是为了更好地达到教学目标，老师在课堂教学过程中所采取的一系列方法和措施，是我们传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。课堂教学是老师发出信息和学生接受信息的过程，而教学方法就是这一过程的重要途径，对学生高效学习、轻松快乐学习具有重要作用与意义。因此，老师在教学过程中必须随时关注教学因素的发展与变化，灵活运用适当的、合理的、多样的教学方法，有效地激发学生新的探求意识，使其永远保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

“或启发学生想象，进行探究或教学;或引导学生积极思考，问答进行合作性教学，启发式教学”。例如，为有效地调动学生积极性，老师可以利用情景教学方法将日常生活的实例与课本知识相联系，让语文教学更加生活化;在制作多媒体课件时，要注重课件样式的选择，在保证课件风格与所授课程内容相吻合的前提下，多插入图片、音乐、视频等元素，利用新奇、年轻时尚化的技术、技巧，让语文课堂教学变得生机勃勃，提升学生们的学习质量及效率;在课堂教学过程中，介绍作者、文章背景时，老师可以将作者及文章背景相关的奇闻趣事、历史事件、时事等穿插其中，激发学生兴趣，拓展学生知识面;在讲授文章所抒发的感情、阐述的道理过程中，针对不同的内容，可适时进行爱国主义、思想道德等教育，增加课堂教学内容的全面性及趣味性。

四、提升学生的阅读兴趣

教育家叶圣陶说，“咱们为了生活上的需要，从小就学习语言”。语文作为一种语言，是生活所需，是日常生活中不可或缺的重要技能，生活无处不需要语文，不论工作、学习、生活，无一不和语文紧紧相连，可以说，人们的生活离不开语文，因此锻炼、提升学生运用语文的能力尤为重要。笔者认为，阅读量的提升对学生运用语文的能力的提高有着重要意义。

那么如何提高学生的阅读能力？可从如下几方面着手：一是布置课后任务，要求学生在课下进行阅读活动，针对这一任务，可以推荐适合中职学生的优秀文学作品;二是课堂教学过程中，要求学生分享阅读过程中的感悟、美文、美句，表达自己的意见看法，抒发自己的真情实感;三是设置奖励机制，学期末让学生与老师一起评选出优质的分享案例，并颁发奖状、奖品，鼓励学生继续努力，激发学生好胜心，让学生对阅读渐渐产生兴趣。

著名教育家罗杰斯说：“凡是老师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识”。作为一名职业院校的语文老师，必须探索、尝试利用各种行之有效的教学方法，打破学习与生活、课内与课外的屏障，突破传统教学模式，让语文教学更加丰富多彩，焕发无穷魅力，让学生积极主动地投入到语文学习中去，更加坚定地走技能成才之路，传承数千年来中华民族刻苦钻研、一丝不苟、止于至善的工匠精神，从而成为一名合格的新时代技能青年。

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（作者单位：涿州市技师学院）