高职化学实验教学中的素质教育与创新教育

韩永春

摘要：在高职化学教学中，实验教学具有重要作用，加强化学实验教学的素质教育和创新教育是当前高职教育改革的重点之一。本文分析了当前高职化学实验教育存在的问题，并提出了具有针对性的建议，旨在提升高职化学实验教学的效率。

关键词：高职   化学实验教学   素质教育   创新教育

教育改革对高职化学实验教育提出了更高要求，需要培养学生的创新精神与综合素养，使学生形成良好的学习习惯，调动学生的学习兴趣，逐步提升学生的学习成绩，促使学生更加全面的发展。

一、高职化学实验教学存在的问题

首先，教师容易忽视学生的心理成长。教师在实验教学中不重视培养学生的心理素质，导致学生在实验中因心理原因造成失误，降低了学生的学习质量。其次，教师没有在实验教学中帮助学生养成良好的操作习惯，导致教学器材破损，实验教学效果不佳。第三，学生缺乏学习意识。在开展化学实验教学时，学生容易忽视化學实验对提升学习成绩的作用，导致学生在学习时注意力不集中，学习态度不端正。

二、在高职化学实验教学中开展素质教育与创新教育的措施

1.转变教学思路，发挥实验教学的优势

在高职化学教学过程中，教师应意识到实验教学不只是课堂教学的一种补充，更是培养学生化学学习方式、化学素养、化学专业能力的有效方法。在教学过程中，高职化学教师应改变传统的应试教学模式，根据学生的学习实情，重新设计教学计划，重视实验教学在学生学习化学过程中的重要作用。教师要利用实验教学，培养学生的化学基本素养，帮助学生进行基本的实验操作，提升学生对化学知识的认知程度。此外，教师还应以实验教学为主要方式，在学生进行实验的过程中，逐渐向学生传输化学知识，使学生手脑结合地进行学习，提升学生的化学素养。

2.注重在教学过程中引导学生

要想在化学实验教学中提升学生的创新能力，教师应针对学生在学习过程中产生的问题，引导学生思考，提升学生的学习能力，帮助学生积累化学知识，使学生逐渐在思考中学习化学知识，对化学知识形成认知，提升学生的创新能力。

教师应适当地安排学生进行一些反常规的化学实验操作，利用故意制造出来的“意外情况”，如故意弄错试剂、改变实验条件、调换添加试剂顺序等，活跃学生的思维，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，使学生在教师故意制造出现的“意外”中，逐步了解化学的本质，激发学生的创新思维，提升实验教学的创新性。

3.鼓励学生利用实验探究化学本质

在进行化学实验时，教师应鼓励学生多利用实验来探究化学的本质，加深学生对化学学科的理解。在化学实验教学中，教师应开展素质教育与创新教育，鼓励学生探究化学本质。这样可以使学生了解物质间的转换规律，建立宏观辨识与微观探析的意识，提升学生理解变化观念与平衡思想的程度，使学生更加深入得地理解化学知识。通过这种方式，学生可以提升自身的化学素养与创新能力，逐渐提升学习效率，提高学习质量。

三、结语

素质教育与创新教育相辅相成，素质是基础，创新是目的。在高职化学实验教学中开展素质教育与创新教育，对提升学生的学习成绩，提高高职教育的质量有着良好效果，为学生日后进入社会，适应社会发展的需要，奠定了扎实的基础，也为学校的现代化建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]王艳晓，张雯雯.高职院校基础化学实验教学中培养学生的创新能力[J].时代教育，2017，（11）.

[2]罗堪贵.优化实验教学，深化高中化学素质教育[J].课程教育研究，2017，（22）.

[3]屠乐.新课程背景下化学实验设计与探究性实验试题研究[J].高中数理化，2016，（16）.

[4]裴学兵.化学教学中开展探索性实验的实践研究[J].甘肃教育，2017，（22）.

（作者单位：河北省承德广播电视大学）