在新媒体时代背景下大学生思想政治教育对策探究

聂工强

摘要：新媒体在大学生的生活和教学中得到了广泛运用，高校要想推动大学生思想政治教育工作的有效开展，教师应结合时代的发展，合理运用新媒体。这样，才能提高高校思想政治教育的水平，乃至整体教育水平。

关键词：新媒体   大学生   思想政治教育

新媒体作为一种以计算机网络和无线通信网络为载体的新兴媒体形态，自出现以来就备受社会各界的广泛关注，也给我们的生活带来了巨大的影响。对大学生来说，新媒体的广泛运用给他们的生活带来了极大的便利，但也极大地影响着学生的思想观念，给大学生思想政治教育带来了一定的冲击。高校如何将大学生思想政治教育融入日益发展的新媒体环境中，是决定思想政治教育顺利开展的关键因素。

一、新媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题

1.教师的主体地位受到冲击

在新媒体的大环境下，思想政治教师的主体地位有所下降。新媒体具有交互性，学生能借助新媒体与教师进行平等交流，学生不再是被动地接受知识，而是可以主动发表自己的看法，与教师共同讨论学习思想政治知识。其次，通过大数据，大学生可以自己搜索想要的思想政治信息资源，所以思想政治教师的主导性被弱化了。在这种情况下，思想政治教师的知识结构和主体素质受到了冲击，学生的自尊心、价值感无从体现，个人主体素质也就无法提高。

2.大学生过于依赖网络环境

由于大學生的社会经验不足，思想还没有完全成熟，自我约束力和辨别能力差，很容易沉溺于网络世界难以自拔，最终由于过分依赖网络而导致社会责任意识缺失，不能形成正确的价值观，无法更好地融入社会生活。一方面，网络具有虚拟性、信息杂乱、良莠不齐等缺陷，大学生很容易被网络上错误的舆论所引导;另一方面，网络信息具有丰富性，为大学生的学习生活带来快捷便利的同时，也使部分学生产生了不劳而获的心理，导致抄袭的行为屡禁不止，不利于大学生自主思考和创新意识的形成。

3.思想政治教育环境复杂性较大

传统的思想政治教育形式是单一的，最后通过考试考查学生的学习情况，这样的方式便于管理和进行。另外，高校没有制定明确的新媒体思想政治教育的相关管理办法和制度，如果学生缺乏自觉性和主动性，这种形式的思想政治教育只是徒有其表，难以取得实效。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育的有效对策

1.加强教师的主体意识和素质

新媒体环境下的大学生思想政治教育是一种教育方式，需要教师的引领，不能完全让学生自主完成，所以教师应该增强主体意识，承担起自己的教育使命。高校要合理利用新媒体的优势，组织思想政治教师定期学习与新媒体信息技术相关的理论知识，并保证他们能将新媒体熟练地运用于实践。

2.整合信息技术下的资源

新媒体能跨越时间和空间的限制，最大限度地优化、整合和重新分配资源配置。高校思想政治教师要充分利用这一优点，加强学科间的互相融合，推动学校与学校之间、学校与社会之间、学校与家庭之间的联合，利用丰富的数据资源调动各方力量促进高校大学生思想政治教育。

3.建设校园思想政治教育网站

校园网站是高校的一个网络窗口，也是新媒体技术在高校中运用的一个典型例子。大学生思想政治教育可以通过校园网站进行良性传播，对学生产生潜移默化的影响。在校园思想政治教育网站的设计过程中，教师要注重内容的合理性和吸引力，要有专门供学生了解学习的文章、国家相关政策、名人名言等栏目，也要设置能够供学生讨论研究的栏目，给学生展现自我的机会。

三、结语

高校通过增强教师的主体地位，大力整合信息技术下的资源，美化建设校园思政教育网站，利用网络媒体社交平台等方式，推动了大学生思政教育工作的稳步前进，使得当代大学生快速形成正确的价值观念。

参考文献：

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[2]王金丽.自媒体时代下大学生思想政治教育探析——基于马斯洛需求理论层次分析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2017，（3）.

[3]戚玉兰，魏荣，张丽蓉.自媒体时代高校思想政治教育的挑战与应对策略[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2017，（2）.

（作者单位：延安大学）