“双微一抖”时代辅导员思政工作的新天地

2019-11-15江西科技师范大学

长江丛刊 2019年14期

■张倩/江西科技师范大学

“双微一抖”时代通过技术改革将人们生活的方式大大改变了，多种平台与智能终端、4G技术的诞生，突破了时间与空间的限制，将人与人的距离缩短了。在追寻精神自由与思想独立的文化环境下，学生的个性越发显现出来，思想行为别具时代特点。面对“双微一抖”时代多元化信息采集方法和交互自主性学习方法，怎么将“双微一抖”时代新技术优点发挥出来，准确引导学生思想行为，是现阶段高校培养人才的重要任务，同时还是辅导员思政工作的关键职责。

一、“双微一抖”涵义

“双微一抖”时代是一个蕴藏着人际交往与社会心理、生活方法与文化传播等复杂语义的时代性命题。“双微一抖”仅仅是一个时代的特点，不存在一个规定性的界定，可是根据各种视角看来，其可以从如下方面对“双微一抖”时代进行理解：根据“双微一抖”出现的基础看来，“双微一抖”就是微信、微博、抖音的简称。微博最早是在2009年诞生的，其通过140字的文字更新信息，可以支持音频与视频等的发布，与此同时可以即时分享。微博通过其操作便捷与交互性强等特征受到了很多人的喜爱。微信是在2011年由腾讯企业开发出来的新的传播媒介，微信通过消耗流量近似免费的形式达到了跨通信运营商与跨操作系统平台的圈内群聊、随时拍摄随时传播、朋友相互评价等功能的目的，将手机仅可以用于拨打电话，发送短信的传统方式转变了。微信的诞生从各方面有效弥补了微博的缺陷，比方说，技术层面、功能层面与形式层面等。依据统计，截至2019年1月，国内微信用户突破了10亿人，超出了别的手机即时软件，稳居第一位。而抖音是在2016年诞生的，抖音本身是一款音乐创意短视频社交性软件，其主打年轻人的15秒音乐短视频社区。网络用户可以采取这一软件挑选歌曲，拍一个15秒的短视频就可以构成自己的作品。与此同时，人们还可以采用抖音短视频分享自己的生活，并且通过抖音交到很多朋友，分享各种有趣的事情。如此一来，微信、微博与抖音的出现，给人们的日常生活与工作带来了很大的便利，将“双微一抖”时代推向了极致。

二、“双微一抖”时代辅导员思政工作的重要性

（一）教师与学生沟通的迫切性需要

学生思政教育团队通常是以思政教师职称，辅导员是和学生接触多的教师，因而需要将其在纳入学生思政教育团队中去。“双微一抖”时代给人们呈现出来的是快速发展的网络时代，网络的应用可以帮助学生充分掌握思政知识。并且，可以发动多方力量有效调节思政教育方针，提高教育团队综合素养，使主动接受思政教育的学生数目增多。诸多学校在课程设定中均会将学生当作综合发展的基础与前提，如此才可以在短期内培养出与社会发展相符的人才，学生在校时，学校会安排学生接触各种学生，学生和教师接触时间很少，所以，师生之间不具备良好的交流与沟通。学生具备独立的思想与思考问题的能力，不会太依赖于辅导员，且交流匮乏，辅导员和学生间有一定的隔阂。在“双微一抖”的时代，教师可利用微信、微博及抖音将班级中的学生结合在一起，构建群组，可以为学生推荐新闻热点，并且引导学生探讨。辅导员经过微信、微博或抖音可以进一步了解学生生活。

（二）学生综合发展的需要

中国科学技术水平在持续提升，人们对现代生活的要求增加，所以社会需要很多的综合性发展的人才。学校是国家人才输出低，学生在学校学习的知识牵扯到了未来走出学校以后的发展，所以，学校在学生思政教育教学层面起着非常重要的作用。诸多学校在设定课程的时候，比较关注学生的综合发展，微博、微信与抖音在近期变成了人们使用频率很高的软件，对于学生的生活产生了极大的影响。在“双微一抖”时代开展学生思政教育可以更贴近学生心理，并且还可以经过一部分时事热点激发出学生学习的兴趣，在将学生思政素养提高的过程中，还可以提高学生道德素养。辅导员也可以依照学生的各种性格，给学生挑选出不一样的教学方式，从而满足学生个人发展需求，实现价值需求，尊重学生个性发展。

三、“双微一抖”时代辅导员思政工作新天地开辟的路径

（一）政校行企共同参加，构建微抖媒监控团队

微信、微博与抖音给现阶段思政教育提供了全新的平台，并且还有一定的安全隐患。“双微一抖”的时代中，辅导员思政工作校外与校内环境变化较大。所以，需要以政校行企构建微抖媒监控团队。把政府网络安全部门与通信运营商等资源引进校园，融合学校网络信息安全制度，通过辅导员为主要力量建立监控团队。并且，辅导员需要进一步深入学生全体，主动参加微信、微博、抖音申请和注册，和学生共同构建微抖媒社区，可以采用构建学生工作微信、微博、和抖音管理系统，班级中的“双微一抖”监督小组，是以心理委员搭桥牵线，别的班干部构成的非正式组织帮助学校对学生动态进行综合监督。这不但能够处理好辅导员有事务性工作忙无法兼顾微信、微博与抖音上被埋没的重要信息问题，还可以将学生自主性管理能力提升。倘若出现问题，需要立即采取有效的举措进行解决或处理。

（二）加强媒介素质教育，强化学生网络自律

微信、微博与抖音信息更新速度太快，并且非常复杂，为处在价值观与人生观构成阶段的学生带来了不良影响，从而导致了社会问题的出现。所以，加强学生网络自律性，强化学生媒介素质教育是极为迫切的。媒介素质教育就是培养学生的媒介素质，引导学生准确理解与建设性享用大众传播资源的教育。经过该教育，培养学生具备良好的媒介批判能力，让学生可以充分借助媒介资源健全自我，参加社会的发展。详细而言可以从这些方面着手：第一，培养学生道德规范与法律意识。人作为社会关系的产物，则道德规范与法律意识就是人们行动的指南。尤其是在“双微一抖”时代，信息繁多、言论自由给人们的行为提供了非常宽松的舆论环境。并且，无法有效监管给人们违法乱纪行为提供了一定的空间。搜易，需要在思政教育中强化学生网络行为道德规范与法律意识。第二，知识能力。微信、微博与抖音媒体的特征就是以内容为核心，所以在提高学生专业技能与专业知识的过程中，可以采用专题讲座与实训等对学生生活经验进行补充，以利于学生可以充分辨别信息内容的好坏与真假。

（三）创建高效干预机制，防治相融重预防

高校的网络舆情实则是将在校学生为核心的群体，经过网络对学校中的一些现象、学校管理和所注意的别的社会现象与问题表述的态度总和，其是学生思想动态的晴雨表。学生群体乃国内网民的核心群体，如果网络事件变成探讨的热点，其易于被大势所带动，从而丧失自我判断。尤其是“双微一抖”时代，信息传播迅速，人群之多，导致很多事件快速扩散，如此，构建网络舆情干预机制可以确保学生思政教育。高校思想教育人员需要增强正面信息，摒弃不好的信息，及时干预网络舆情。再者，高校可采用各种方法，了解每一阶段或专业学生群体的思想与网络行为，有利于实时纠正学生不良行为。（1）构建与健全制度、使用现代信息网络技术建立干预机制。（2）构建反馈机制。把采集的学生网络行为数据反馈于主管部门，且把主管部门应对方案反馈于辅导员及学生。