基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式探索

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宁波工程学院

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2012年)》和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中都明确指出要不断培养大学生的自主创业和实际应用能力，由此可知大学生创新创业受到了国家的重视，同时高校作为培养年轻人创新创业的发源地，只有在培养模式上朝着创新创业教育的应用型人才方向努力，为我国培养创新创新人才做出贡献。

一、应用型本科教育与创新创业教育的相互关联性

应用型本科教育主要目的是为高校配培养专业技术应用型人才，我国科学技术的不断发展，也继续高素质的创新创业人才，来支撑我国的核心技术。通过应用型本科教育能够为我国培养学生的创业、创新、实践能力和应用能力。而创新创业教育主要是在培养学生的创新精神和实践能力，就业生存能力也随着创新创业教育的开展得到一定的提升，二者之间有着本质的联系。因此，将创新创业思想融入到高校教育中，学生的发散思维和创新能力都能被充分激发出来。

二、为什么要进行创新创业能力培养

从我国当前经济的发展状况来看，创新创业在其中饰演着十分重要的角色，它能够推动我国高等院校的改革，另外，还能够提高高等院校的教育水平，对我国经济发展以及社会就业有着很大的帮助。

(一)能够有效解决学生们的就业状况，降低就业压力

随着我国教育能力的不断提高，毕业生的数量也在逐渐增加，就业问题成了当前大学生面临的重要问题，这主要是因为其自身所学到的知识并不能满足社会职业的需求，这就会使得人力资源的结构性发生一定的改变，基于此，加大对学生创新创业教育力度是当前我国高等院校急需解决的问题。

(二)能够有效提升学生们的综合能力，提高竞争力

随着经济的不断发展，各类企业对学生们综合能力的要求也在逐渐增加，因此，大学生们不仅仅要学好课堂知识，还应该对创业知识有所掌握，另外，学校应该提高自身的教学能力，为学生们培养创业创新能力，使其具备各项创业创新的要求，提高自身的竞争力。

三、本文中采取的调研方法

本文中针对应用型本科学生创新能力培养的问题，展开问卷调查，主要内容包括：(1)针对教师参与培养学生创新能力、学生对创新能力的认识及参加各类创新活动情况分别进行调查问卷设计；(2)调查样本确定与调查方法的选取；(3)调查问卷的信效度检验；(4)调查数据统计及分析。

四、基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式特征

(一)实践性

应用型本科教育的核心就是实践性，因此在教学中要将实践教学放入，注重产学合作、工学结合、专业实训等，在大学四年的教学实践中不能简短，同时要注重技能训练和实际问题的解决，强调培养实践应用能力。

(二)应用性

应用型本科院校的特色就是应用型，主要是为了能够在各个生产岗位上熟练运用和操作专业技能，高新科技术逐步向现实生产力之间发生转变的过程中发挥自身的特色。

(三)创新性

在应用型本科教育中将创新创业教育融入其中，能够激发和挖掘学生的好奇心，培养一定的兴趣爱好和潜能，促进学生的创新创业精神的不断挖掘和实现。

五、基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式的构建

人才培养模式，就是根据人才培养的目标，从专业结构、课程体系、教学项目、实践训练等多个角度出发构建。

(一)专业结构的不断优化

基于创新创业教育的应用型本科教育，主要是从行业角度出发，向行业需求不断贴近，换言之，就是在设置相关专业时，要和产业之间实现较好的对接，寻找急需人才，这样一方面能够解决高校就业，提高了学校的知名度，另一方面还能够实现区域经济发展，具有双赢的作用。

(二)课程体系的构建，职业能力被凸显出来

专业实践被应用型本科教育所注重，实现以专业为导向，培养专业创新能力为目标，注重培养管理和生产能力的高素质人才，这就需要我们在课程体系的构建上，要明确学生将来从事岗位的专业技能要求和知识框架要求，细致分析岗位需求，有针对性的培养职业能力，并且能够根据相关岗位标准和能力标准，设置课程内容，实现企业岗位需求和大学课程内容之间的对接。

(三)以岗位流程为基础对教学项目进行设计

结合实际工作岗位的需求，在教学项目内容和形式上要进行相关开发和设计，工作过程作为教学项目的主线，通过利用教学项目，学生在其中完成设定的项目内容，这样能够充分发挥学生的自主思考和学习能力，行动力和分析能力也在相应的情景中被逐步锻炼了出来，学生适应社会的能力也被增强。

(四)加强实践训练，提升学生的应用能力

应用能力的提升实际上就是动手能力和解决问题的问题的培养，这就需要爱实践训练中不断加强学生的实际知识的应用、素质拓展、职业技能训练、专业实习、科技创新等方面工作和技能的训练。通过实践训练，学生的基本技能和操作技能、动手能力和服务意识被充分锻炼出来，具有重要的作用。

(五)教学方法要进一步创新以培养创新思维

教学方法创新实际上就是在学生固有思维的基础上，不断解放和发散思维，这就需要在应用型本科教育的过程中将互动教学、工作任务、案例教学等放入其中，打破填鸭式教学，这样能够让学生自主思考问题，想象力和创新性思维被充分发挥出来，通过理论和实践之间的结合，通过相关方案设计，方法探索，学习氛围营造成探究式的氛围，培养专业创新性人才做出贡献。

(六)创新创业理念的融入，推动高校学生就业择业

创新创业理念的不断融入，一方面能够在高校中营造浓厚的氛围，通过相关激励机制和制度建设，加快创新创业基地的建设，另一方面，教学理念的不断融入，也在一定程度上推动了实践活动和专业规划的有机统一，通过教学理念的加入将人才培养模式和创新创业教育进行有机结合，创新思维和能力得以培养。

(七)开展新型教育平台

学校在对学生进行教育时，要能够以学生的特点以及兴趣为主，为其建立创新实验教育模式，这样才能够在一定程度上推动对学生们创新创业的教育水平。另外，还应建立专门的培养计划，使得学生们能够根据自身的兴趣以及能力来选择感兴趣的课程，提高其实践以及创新的能力。学校不仅仅要采取实战型教育模式，有效的解决当前社会发展中存在的问题，还应该进行创业模拟型教学，邀请创业成功的学生讲解经验，在实践中推动学生们的成长。

六、创新创业培养的效果

(一)学生们的综合能力有了很大的提高

在为学生开展创新创业培训后，学生们的英语水平以及考研成功率都有了很大提高，并且就业率也有了显著增减，进行自助创业的学生们也取得了很好的业绩。

(二)有效提高了学生们的创新精神以及实践能力

在最近几年，学生们在参加比赛方面的能力有了很大的提高，并且获奖的次数也逐渐增多。这表明学生们认识到了创新创业的重要性，自身对其引起了重视，并且能够提高自身的学习能力，从而使得其自身的创新以及实践能力有所提高。

七、结语

基于创新创业教育的应用型本科教育模式，这是为了社会发展和科技进步的必然产物，但同时也需要多方面的协作配合，学校、企业和学生都不能缺少。应用型本科院校在创新创业教育的基础上，通过在教学理念、内容、项目、实践训练、课程体系多方面的构建，一方面提高学生的专业理论知识和技能，另一方面以创新创业为导向，加大了实践能力和动手能力、创新能力的培养，既符合社会需求，又满足自身发展的需求。