浅析如何将优秀传统文化融入到中学思想政治教育

2019-11-15高红艳玉林师范学院政法学院

长江丛刊 2019年33期

■高红艳/玉林师范学院政法学院

在我国五千年的发展历史过程中，形成了光辉灿烂的传统文化，可以说优秀的传统文化是中华民族的精神家园，也是我国文化软实力的重要体现，让中华民族伟大复兴的中国梦可以一直延续下去。习近平总书记曾经指出“一项没有文化支撑的事业很难持续长久”，在中学生的思想政治教育中，同样需要传统文化的积淀。当代的中学生是未来中国特色社会主义的建设者和接班人，也是未来社会发展的栋梁之才，因此只有加强中学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的思想政治观念，吸收优秀传统文化的精髓，塑造积极向上的价值理念才是培养人才的正确途径。中学作为对中学生进行思想政治教育的主要阵地，应该将优秀传统文化融入到思想政治教育中，将中学生培养成有理想、有道德，具有正确价值观念的社会有用人才。

一、优秀传统文化对中学生思想政治教育的影响

中学生这个年龄段正处在身心发育的关键时期，这个时期也是学生的思想道德素质快速发展和伦理道德形成的重要时期，在这个阶段通过思想政治教育能够帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，在内心树立品德意识。中华优秀传统文化源远流长，其中就包含了教育人们具备高尚的思想道德素质的思想，比如历史悠久的儒家教育思想就包含了对学生进行思想教育的内容。在中学阶段通过学习优秀传统文化能够让中学生形成正确的道德修养，对中学生健全人格品质的形成具有重要的影响作用。

（一）能够培养学生的爱国主义精神

在中学阶段开展爱国主义教育就是要激发学生内心的爱国情感，让中学生拥有民族自尊、自信和自豪感，这些也是让中学生在面对各种外部势力干预时能够坚定社会主义立场，弘扬爱国主义精神的保障。中华优秀传统文化中有许多爱国人士的精神事迹都能够激励中学生的爱国主义热情，比如誓死抗金的岳飞、与日军抗战到底的邓汝昌等，为我们的思想政治教育提供了很多的素材，树立了很好的榜样。在中学思想政治课程中通过对这些人物的优秀事迹进行讲解，能够让中学生更加热爱祖国，以祖国为荣。

（二）能够培养学生的集体主义精神

在中学教育阶段的集体主义教育首先是要让他们能够热爱集体和关心集体、自觉地维护集体的荣誉，服从集体的规定，当个人利益和集体利益发生冲突时能够无条件的服从集体利益。要让中学生学会如何处理个人利益和集体利益之间的冲突。在优秀传统文化中有许多关于个人利益和集体利益关系的论述，比如“舍小家、顾大家”的思想、“天下为公”的思想以及儒家思想中的“天人合一，以和为贵”的思想、这些都是对中学生进行集体主义教育的重要素材。

（三）能够培养中学生的法制和纪律意识

在中学阶段的思想政治教育要着重培养学生的法制和纪律意识，要让他们知道作为一个中华人民共和国的合格公民应该遵守的基本法律，知道在学校里的学习和生活过程中需要遵守的校规校纪，知道自己应该享有的基本权利和需要承担的基本义务。这些都是作为一名当代中学生需要了解的内容。中国古代优秀传统文化中的“修身、齐家、治国、平天下”就是道德法制观念最重要的体现，通过在思想政治教育中融入这些传统文化，可以让中学生的自身修养得到提高，树立正确的法制和纪律意识。

（四）能够培养学生朴素的唯物主义意识，树立争取的价值观念

在中学生的思想政治教育内容中，要帮助学生树立朴素的唯物主义意识，明确正确的价值观念。辩证唯物主义世界观和方法论认为，在人生观的教育中要懂得认识世界、改造世界，形成人与人、人与自然、人与社会之间和谐相处的正确关系。中学生这个年龄段学生的思想还不成熟，很容易受到一些社会不良风气和思想的影响，对中学生的身心造成一定的伤害，因此要在中学思想政治教育中教会中学生通过辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，树立对待事物和人生的正确态度和价值取向，选择正确的成才道路，通过自己不懈的努力实现自身的价值。

二、优秀传统文化融入中学思想政治教育的路径

（一）将优秀传统文化内容融入到思想政治课堂教学当中

在中学生的思想政治教育课堂上，老师要根据教学的内容适当的加入中华优秀传统文化的内容，在文化内容的选择上，要选择传统文化中的精华部分，摒弃其中的糟粕。优秀传统文化是数千年来中国人民集体智慧的结晶，体现了人类的文明和智慧，同时也体现了不同发展时代的文化特点。因此在中学生的思想政治课堂教育中，要充分运用马克思主义的立场观点，通过辩证唯物主义的方法，对优秀传统文化进行客观的分析，避免传统文化中一些偏激的和不符合时代特点的内容出现在思想政治课堂教学中。要选择与当今时代相关，与中学生思想状态接近的、具有时代特征的正能量内容，要让中学生学会批判的继承中华传统文化，让他们能够鉴别传统文化中的“精华”和“糟粕”，只有这样才能够让中学生在面对多元文化的冲击时，知道如何去分辨是非对错。

中华优秀传统文化之所以能够流传至今，最重要的是他们立足时代特征、与时俱进，同时不断的注入新的思想内涵。在中学阶段的思想政治教育中，要坚持文化的历史性和现实性共存、传统和现代相结合，提炼出优秀传统文化的时代特点。比如在思想政治教育教学中，要教会学生在“天下兴亡、匹夫有责”的基础上明确爱国主义的内涵，明确优秀传统文化与当代社会主义核心价值观之间的联系，明确弘扬中华优秀传统文化和实现中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系，发挥优秀传统文化在中学思想政治教育中的软实力作用。优秀传统文化具有文化指引的作用，作为中学生思想政治教育的主渠道，思想政治课的目的就是为了帮助中学生树立正确的思想价值观念，提高思想道德素质，因此要运用传统文化中的民族英雄、革命先烈和仁人志士的先进事迹激发中学生的爱国主义情怀，同时也要将优秀传统文化中的以义当先、群体本位等价值理念融入到中学生的集体主义和先公后私的价值追求当中，同时也要通过孔子儒家教育思想将中学生培养成有理想、有道德、有情怀的社会主义新青年，指引中学生的行为习惯和思维方式。

（二）将优秀传统文化融入到中学思想政治教育实践当中

在将优秀传统文化融入到中学思想政治教育的过程中，要重视实践的作用，激发中学生积极向上的道德意志。首先要利用中学校园开展对传统优秀文化的实践活动，这也是检验思想政治理论是否正确的重要因素。在中学生思想政治教育的实践环节中，要采取多样化的互动内容，吸引中学生的注意，比如可以进行优秀传统文化的朗读比赛和辩论赛，提升中学生对优秀传统文化的认同感，提高他们对优秀传统文化的鉴赏能力；还可以组织中学生观看优秀的爱国影片，体验中华民族的传统佳节和民俗体验课等，让中学生能够充分领略中华优秀文化的博大精深。同时要依托社会资源开展中学生的思想政治教育实践活动，让中学生走向社会去观察和体验，像一些城市的博物馆和图书馆都是中华优秀传统文化的缩影，能够让中学生了解优秀传统文化的历史，树立民族自信心和自豪感，老师还可以组织中学生去敬老院、福利院和各种社区机构等作为志愿者开展一些力所能及的活动，用自己的实际行动去践行和弘扬社会主义核心价值观。