地质类专业应用型人才培养的新型教学模式研究

■毕明丽/长春工程学院

一、前言

新型教学模式是激发学生产生创新意识以及促进学生提升实践能力的有效手段，也是提升学生整体素质的核心环节。2006年我国国务院颁布的《关于加强地质工作的决定》中，就准确点明要“全力发展地质教育，全身心推进地质高等教育与中等职业教育的发展”、“改善调整地质专业设计和教学模式”、“增强相关院校的户外实践教学”。现如今在我国以实践教学作为新型教学模式的高等院校迅速增多，与此同时实践教学模式所带来的有效提升学生应用能力的良好作用，也受到了众多教育学家的重视。下文，笔者将以地质类专业教育中的实践教学作为探究对象，提出以培养应用性人才为目的的新型教学模式。

二、地质类专业应用型人才的培养目标

作为地质类专业教育的培养目标，应用型的人才主要针对生产、运营、设计、管理、服务一线或职位群。它重点突显的是应用实践性、与专业技术性。故而，应用型工程人才应当要具有的能力构成模式如下：

（一）专业技术及知识

作为地质类专业应用型人才的培养目标，应在适度了解深层知识的同时，更加重视扎实的基础知识，以获得感性知识、落实基础技能的练习和基础技能应用水平的提升为主。

（二）工程实践能力

应用型人才的重点核心能力实质上市指各项工程的实践技术能力，故而应用型人才的重点培养核心应是工程实践能力。

（三）具备可持续发展的潜力

主要指获得和运用新兴知识、技术的能力。

（四）适应社会的能力及创业发展的能力

大部分地质工程活动均是由团队来完成的，这就要求应用型人才要具有优秀的组织协调能力，其处理人际关系能力及社交、个人表达能力在工作当中十分重要。

三、地质类专业应用型人才培养的新型教学模式

应用型人才的重点培养核心是要培养其对于地质资源的开发、评测、和运用能力，以及对地质问题的整体探究能力，这就需要其具备扎实的理论基础知识，创新的思维及良好的实践能力。依据以上需求，综合专业实际，笔者将应用型人才培养的创新教学模式分成3个构成部分：基础课程实践教学、开放式实践教学以及整体实习教学。

（一）基础课程实践教学

根据每个专业中的人才培养规划，学生需要落实与对应专业理论课程相符合的实践课程。这部分课程的主要目的是要让学生们对自己的基础技能进行反复练习。应用型人才培养的对象大多数具有优秀基础的人才，与此同时其学习能力和创新能力也相对较强，故而培养应用型人才应当以建设型和整体型的实验为主，在建设型和整体型的实验当中落实基础型和辩证型实验所需要的内容。

基础型和辩证型的实践教学主要针对的是专业基础课程，例如地质学基础知识、岩石学以及古生物学等。这一部分的学科很难单一落实实践教学，故而可以运用多学科的整体性实验项目进行教学，这样既可以保障学生具备基础专业能力，又可以保障实践教学的灵活性，从而对学生具备良好的思维能力及组织能力产生积极作用。将数个学科的专业知识进行综合实践，有助于创建完备的知识结构，即在保障基础技能得到良好训练的前提下，加强对应用型人才的创新能力培养。

（二）开放式实践教学

这部分的实践教学是以培养能力为重点核心的，主要以参加探究课题为主，针对的是高年级学生以及一些具备良好基础或对专业探究抱有极大好奇心和兴趣的低年级学生。这部分的实践教学包含创新型与探究型这两种形式。

1、创新型实践

创新型实践指的是由学生自行展开选择及组织，并以学生为核心自主完成的实践。此类实践模式由学生自行选择探究课题并向校方提交申请，经校方审测核实批准后，由指导教师进行辅助指导，由学生自主完成。实践案例证明该教学模式成效显著。

2、探究型实践

探究型实践指的是学生与教师一同参与进特定的课题项目，在协助教师进行探究的同时落实自主学习。许多探究课题都可以分支成许多开放式的实践项目，可以由教师进行组织引导学生完成，也可以把项目中分支出来的一部分交给学生，由学生进行自主组织、完成。

（三）整体实习教学

实习教学可以说是专业理论教学和专业课程实践教学的扩展，也是培养学生户外地质工作实践、应用能力的重点环节。在我国，整体地质实习的起源一般是地质认识实习，后发展到生产实习，最终落实毕业实习。这是一条由表层到深层的认识和处理、解决地质问题的教育、培养流程，是已经趋于成熟的培养模式。

1、地质认识实习

地质认识实习的直接目的是经过户外研究增强学生对基础地质状况的感性认识，初步对野外地质的工作方式进行了解和掌控，并培养学生产生对地质学的学习热情和学习兴趣。这一部分的实习培养流程已然趋于成熟，重点是要增强各专业实习程序的针对性，培养学生良好的应用能力、户外工作能力以及对地质学的兴趣。

2、生产实习

对于应用型人才来讲，生产实习的需求与探究型实践相似，不同之处在于生产实习的规模要更大，而学生进行自主发挥的范围较小而已。

3、毕业实习

每一位大学生都要面临毕业实习。依据人才培养目的的对应需求，应用型人才要保证其完成的毕业实习成果要具备较高的可应用、可实践性及创新型。在毕业实习过程中，不仅需要掌握足够的专业知识，同时还有具备全面的综合能力，从而可以更好的适应社会发展。

四、结语

综上所述，随着我国经济与社会的不断发展，应用型人才开始受到众多企业的关注与重视，故笔者就地质类专业应用型人才培养的新型教学模式展开了相应分析，望此文可为地质类专业的创新型教学模式建设提供一定的借鉴与参考。