在传承与创新中推进学校文化建设的基本策略

■谢裕梅/北京师范大学宣城学校筹备组副组长

校园文化是一个学校的灵魂，是一个学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是一个学校个性特征的重要标志。校园文化重在建设，需要加强物质文化、精神文化、制度文化以及行为文化全面协调发展，共同推进校园文化和谐发展。校园文化是一个完整的文化体系，其建设的基本策略是：物质文化重在“寓教于景”，精神文化重在“以人为本”，制度文化重在“内化相宜”，行为文化重在“知行合一”。

一、正确理解学校文化建设的内涵与意义

校园文化是一个学校的灵魂，实质上是一种德育隐性课程，其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中起决定作用的是思想观念，特别是价值观念。一般来说，广义上的学校文化主要包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化以及校园行为文化。具体来说，校园文化不仅包括校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境、机构设置、学校规章制度、校风教风学风等隐性的要素。学校文化具有选择导向功能、凝聚功能、规范功能和融合与传播功能，通过学校文化需要遵循一定的文化规范，引导群体的文化共识，帮助学生在潜移默化中成长发展。校园文化建设要渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，通过加强学校物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设以及行为文化建设，共同推进学校文化建设。

（一）校园物质文化

校园物质文化是校园文化建设占有重要地位，它是实现校园文化建设目的的途径和载体，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化包括学校物质环境、校园规模、建筑设备及庭院布置等。学校物质文化建设对学生成长与发展有着十分重要的影响。一是影响学生的心理平衡感，促进学校心理健康。良好的和谐的学校物质文化环境，能够使学生获得心理上的舒适感、满意感和幸福感；二是影响学生的价值观念与态度。如学校建筑具有重要的教育功能，体现学校教学理念和教学原则；三是影响学生的学习方式。学校教学设备，如图书数量、教学用具、教学仪器的多少质量的好外，容易影响学生学习态度和学习兴趣；四是学校的光荣历史、优良传统影响学校文化传统的传承。如中国晓庄师范保存的陶行知纪念馆，对学生形成良好的教师品质有影响。

（二）校园精神文化

校园精神文化的教育思想体系、价值观念体系、风尚体系等是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。校园精神文化又被称为“学校精神”，为学校物质文化、制度文化等提供精神基础，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。精神文化是学校文化的灵魂，它赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的“核动力”决定着学校的思维方式和工作态度，决定着学校的校风、学风和教风。优秀校园精神文化可以有效地调节和激发全校师生的积极向上精神的形成，提高校园文化品位。校园精神文化建设决定并制约着学校文化系统的取向和性质，是全体师生员工认同的一种群体意识，是学校的一种“教育场”，学校的形象、个性、风貌往往通过校园精神文化建设体现出来。

（三）校园制度文化

它是学校文化建设中的重要内容，校园文化的基础，是一种管理文化，是维护学校正常秩序必不可少的保障机制，体现学校管理的独特风格，表现了学校的规章制度，属于学校精神文化和物质文化的中层次文化。学校制度文化是是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则，是学校的各种规章制度，包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果和学校管理思想、管理制度及管理模式的凝结形式。学校制度文化在学校教育中具有行为规范功能、思想导向作用，对学校师生的价值观念、思想品德、行为规范和生活方式的产生重要的影响。优秀的学校制度文化，对学校师生能够起着激励、束行、凝聚人心，从而使学校工作能够科学有序的开展与进行。

（四）学校行为文化

行为文化是学校文化的一个重要内容，是学校主体表现出来的文化形态，也是一所学校历史文化积淀在现阶段的显露。学校行为文化是需要维护，也需要塑造。学校的办学理念是学校行为文化的基石，也是引领学校发展的灵魂。学校的办学愿景是学校的灵魂和核心，也是学校行为文化的动力；学校办学载体是学校行为文化的实践。校园行为文化建设要以办学理念为中心,要从办学愿景和办学载体两方面出发，把握好思想与操作两个维度，重点抓好抓实课堂教学、教研活动、德育活动，深挖校本资源、丰富校园活动，突出重点问题研究管理，注重制度建设、着力精神培育等策略。这样才能在制度实施、氛围营造、活动推进三个重点，被广大师生普遍认同和接受，才能成为学校的价值观，才能内化逐渐成为学校的行为文化。

二、推进学校文化建设的基本策略

（一）学校物质文化建设要重在“寓教于景”

学校物质文化要体现在校园内长期存在的各种人文景观上，要寓教于景、寓教于心、寓教于乐、寓教于理，让学生在潜移默化将学校文化建设内容牢记心中。学校物质文化在培养人才的过程中，具有重要的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等。学校的要有美化醒目的校风、校训，要设置班级标语，使班级具有和谐的气氛。校园布局和设计力求完美，要体现思想性教育性原则，把教育渗透到设计与建造的全过程，突出建筑的实用性和艺术性，激发起他们爱校、爱校的热情，激励着他们奋发向上的精神。学校物质文化建设不仅体现在优美整洁的校园环境上，也要体现在校园有线电视、校报、广播、标语、橱窗、黑板报、班刊等舆论宣传上。

（二）学校精神文化建设重在“以人为本”

学校精神文化建设重在“以人为本”，要把人作为道德主体来培养，突出学生的全面发展，充分挖掘学生的潜能，着眼于受教育群体和社会长远发展的要求。加强校园精神文化建设，培育和弘扬良好的校园精神，要建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培养有良好的思想品德学生为目标。学校精神文化建设，要用高尚的道德鼓舞人，增强学生的忧患意识，培养他们的历史使命感和社会责任感，促进学生综合素质的全面提高。要透射出其独特的感染力、凝聚力和震撼力,陶冶和启示着学生成长发展。

（三）制度文化重在“内化相宜”

一个学校的制度文化最重要的是落实在具体的行动中，并凝固为大家的习惯。要认真总结学校教育教学实践活动，制定出具有本校特色的规章制度，使其更有利于学校、教师的成长与发展。学校制度文化建设要以人为本，内化相宜。学校制度文化建设要体现人本思想，要以学生发展为本，以教师发展为本，以调动人的积极性为本，这是制度理念现代化的重要标志。学校的规章制度以学校文化的形式呈现时，它对师生而言，便不仅是一种准则，一种约束，更是一种导向，一种激励。加强现代学校制度文化建设是实现从传统管理到现代管理，从经验管理到科学管理的需要。

（四）校园行为文化要重在“知行合一”

知行合一，指学校文化理念体系的表述与文化实践的操作及其表述有逻辑关联，将学生的“认知”与“实践”紧密地统一起来。“知行合一”是中国哲学领域的重要的思想精华，对于我们教育教学仍具有重要的借鉴意义。学校教育要学生以学为本学以致用，努力做到“知行合一”，要积极倡导“知”与“行”要相一致的文化观念，积极推动教学思想与教学行动的统一。学校要把学校办学理念体系落实在教学管理、教学课程设置、教学课堂安排以及校园环境文化建设等许多领域中，确保学校文化从概念到行为落到实处。

三、如何加强学校文化建设

校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。加强校园文化建设，要区别企业、机关以及其他组织，充分体现培养人的目的性，充分体现学校办学理念，要有利于青年学生健康快乐的成长成才。我认为应该从以下几个方面着手。

第一，营造优美的校园环境。校园的优美是人性化发展的结果，是学校愿景的具体体现。为实现教育目标在创建校园物质文化过程中，建造者必须考虑文化环境，要提升校园文化品味,营造一个整洁、优美、文明、卫生的校园环境，让校园每一处都充满生机和活力。学校建筑要科学规划，要遵循学校自身发展规律，要有自身特点和风格，同时还要色彩和谐、统一，结构对称、均衡协调。建筑要与绿化和谐搭配。校园内没有花草树木，建筑将显得单调，缺失氛围，绿化给建筑增添色彩，使其不仅在外观上更美，还增加建筑的柔和度和亲切感。

第二，设置寓情、寓教、富有感染力的校园景观。要精心设计寓情、寓教的校园景点，特别是学校大门建造，让学生受到感染,从而激发爱校之情。要设置具有纪念、象征、标志等意义校园景点和雕塑，把校园景观、寓情、寓教结合起来,让学校的山、水、园、林,石处处折射美的思想。校园景点包括雕塑纪念碑、亭廊、历史名人雕像、浮雕墙等，它们都有着丰富的文化内涵，发挥着潜在的教育作用。让校园景点不仅为广大师生充实美化改善工作环境，又提供了生活条件。

第三，建造完备的文化馆厅设施。校园物质文化建设的重要部分首先是学校校史馆的建设。校史是记载性、宣传性、教化性的历史材料，应该有着专门的存放和展示场馆。校史馆的建设要体现出历史的沉淀、历史的厚重，要体现特定的历史含义；同时要体现出时代特色，要让参观者明显感到将历史与时代融在一起；另外还要体现学校特色，要与整个校园文化氛围相协调。图书馆是学校教育的重要基础设施，教学资源和学习资源获得的重要场所，教育保障体系的重要组成部分，是学生和教师获取知识、开阔眼界的重要场所。

第四，加强校园制度文化建设。是校园文化建设的保障系统，是实现教育目标而制定的有组织的规范体系。一个学校的制度文化，实际上包括校园制度建设、校园组织机构建设和校园队伍建设三个方面，最重要的是落实在具体的行动中，并凝固为大家的习惯，其最终目标是增强师生的综合素质。然而也还需要有一个表现形式，需要有一本让人看得见的管理手册，既要强调制度的约束力，更要重视它的激励作用。学校制度文化不能被搁置，要组织机构建设和队伍建设可确保制度建设落到实处，保证学校各方面工作和活动的开展。

总之，现代学校校园文化建设是一项庞大系统的工程，需要我们认真总结学校长期的教育教学实践，制定适合具有本校特色的规章制度，充分体现学校的个性魅力与办学水平。学校制度文化建设要以人为本，内化相宜。特别是在保持学校传统的行之有效的规章制度的同时，充分体现了学校的办学思想和办学理念，并根据教育形势的发展与变化，对校园文化进行改革与创新，使其更有利于学校、教师、学生的成长与发展。