高中物理实验教学优化策略

冯宏业

摘 要：在高中的物理教学过程中，实验作为一项重要的组成部分，当今阶段物理实验存在很多的问题，忽视了学生学习的主体地位，同时教师在教学过程过于简单模式化，没有重视学生个性化的发展，这些问题限制了学生自我能力的发展。教师必须进行教学改革，来促进学生学习质量的提高，进而实现高中物理实验教育的教学目标，促进我国高中物理实验教育的快速发展。

关键词：高中物理实验;教学;优化

在高中阶段，学生对于物理知识的学习还停留在表面，高中物理实验课程可以帮助学生更好地理解物理，学习物理，同时提高学生的实际动手操作能力，让学生在实验中感受到物理学习的乐趣，产生对物理学习的兴趣。因此物理实验在高中物理学习过程中占有很重要的地位，但目前我国的高中物理实验课程还存在很多的问题，不利于我国物理实验教学的发展。

一、物理实验教学存在的问题

1.教师对于物理实验的忽视

当今的社会教育方式受到了应试教育的严重影响，在高考的压力下，教师过分关注学生的学习成绩，忽视对学生能力的培养，大部分的物理教师花费大量的时间精力进行物理课堂教学，甚至占用物理实验时间进行授课，教师意识不到物理实验对于学生的重要性，学生的动手能力和实际操作能力没有得到锻炼，学生的物理能力存在于理论，对于学生的物理学习是十分不利的。

2.学生的动手能力差

物理实验是给学生提供一个实际动手操作的机会，让学生通过自己来验证物理结论，学生亲身经历可以让学生对物理知识有更好的体验和理解，学生能感受到物理的魅力，激发学生对物理学习的热情。但实际的教学过程中，学生更多的是对报告和实验过程的记录，反而动手操作不多，违背了实验教学的初衷。

3.物理实验设备不全

虽然我国经济不断发展，对于教育的投入也越来越大，但是我国的学校也越来越多，教育资源依旧短缺，很多学校的物理实验设备短缺，导致高中物理实验教学无法进行，缺少实验设备，学生不能动手操作，硬件要求不达标，是我国物理实验教学的一个普遍现状，从根本上影响了我国物理实验教学的发展，巧妇难为无米之炊，实验设备问题需要尽快解决。

二、高中物理实验教学改进策略

1.将实验和生活联系起来

物理知识和生活实际息息相关，因此教师在对物理实验进行设计安排时，要充分考虑教学内容与实际生活的联系，让学生可以做到学以致用。同时教师可以通过物理实验教学来让学生验证生活中的物理现象，提高学生学习效果，激发学习兴趣。教师可以达到最好的教学成果。例如静电场的教学过程中，教师需要带领学生进行静电除尘的物理实验，教师可以选择生活中的材料，如塑料瓶、笔芯、螺丝等物体，参考生活中的实际现象，让学生更容易理解实验的过程和实验原理，教师利用生活中的现象帮助学生巩固物理知识，培养学生的实验意识和实验思维。

2.创设自主学习课堂

教师在进行物理实验教学过程中，为了实验效果可以选择新的教育方式。自主实验课堂是一种新型的物理教育方式，这种教学方式给学生充足的空间和自由，学生可以尽情发挥自己的创造力，利用所学的物理知识完成实验。学生对于实验会产生更多的兴趣和热情。教师在进行实验设计过程中，充分考虑实验的难易程度和操作要求，给学生自主发挥的空间，鼓励学生进行自我发挥，将自己心中所想化为现实。例如为了研究弹性形变与弹力的关系的实验，教师就可以为学生提供弹簧，让学生自主预习，自我操作设计实验，教师做好引导工作帮助学生，学生根据自己做出的实验结果得出实验结论。学生可以在动手中理解弹性形变的原理，激发学生的学习兴趣，获得学习成就感与满足感。教师组织学生交流沟通实验心得，让学生怀有高涨的热情去探索物理科学的奥秘。

3.组织小组合作

为了更好地进行物理实验教学，教师可以组织学生成立学习小组，每一个小组内部所有成员共同努力一起提高，通过内部讨论集思广益，最大程度上进行小组实验上的优化，教师需要考虑各个成员的特点和物理水平，合理分工，保证小组内部互相完善。例如在小车速度随时间变化的规律的探究实验过程中，小组成员必须互相配合完成，合理分配人员进行打点计时器和小车的控制，同时要对实验木板进行调整，安排人员准确记录实验结果。小组成员只有共同努力才能完成这个实验，小组成员的分工可以互相调整，让每一个成员都参与到实验当中去，实现所有成员的全面发展。

教师在高中物理教学过程中不能忽视实验对物理教学的重要性，教师不能为了理论教育和分数忽视对学生物理实验能力的培养，要对学生进行充分了解，针对性设计，营造良好的学习氛围，保证学生的学习效率。高中物理实验教学有助于学生的物理能力和物理思维的培养，对于学生的发展有重要的作用和意义，教师要重视物理实验对学生的影响。

参考文献：

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