基于四维模式的高校班团一体化建设探究

胡蕊　徐帆　王积峰　刘婉秋　王杰

摘 要：随着共青团改革步伐加快，高校团的工作模式转变需求日益迫切。共青团改革对班级团支委提出了更高的要求，班级团支委的使命更加重大。探索班团一体化，对于提升班团委工作能力，引导学生思想进步具有重要意义。文章从班团建设改革思路与实践出发，通过探讨安徽财经大学班集体的组织结构、特征及其影响因素，提出了在共青团四维工作格局背景下实现班团一体化的建议。

关键词：班团一体化;共青团工作;四维模式;高校管理改革

为贯彻落实共青团中央、教育部《关于印发<高校共青团改革实施方案〉的通知》（中青联发〔2016〕18号）精神，各高校围绕“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，积极推进班级团支部与班委会一体化运行，强调以班级团支部为核心的班团一体化建设。

高校班团工作是高校工作开展的核心。当前，原有的班级管理制度长期固化，弱化了团支部的核心作用，需要推进班团一体化建设的实施，提高团支委在班级的地位，更有效率地开展班团活动。为此，笔者通过调查问卷的形式去了解当前班级中对班团格局的认知情况（以安徽财经大学为例），并通过对部分班团委员及相关老师的采访，更深入地了解到班团一体化实施中的难处。

一、班团一体化开展现状

当前，各高校都在摸索推进班团一体化建设，近些年来，在团中央的坚强领导下，“挑戰杯”“创青春”“互联网+”等面向青年的活动大放异彩，取得了十分可观的良好效果。但是在基层团支部，广大青年日常所接触的以学习教育为主题的团日活动仍旧是片面单调的、理论性的说教，而以加强团结为主题的团日活动，又缺乏形式的创新，参与度越来越低。而部分校级组织没有充分了解青年学习、生活、心理、就业、创业等方面的能力与兴趣，将过多的工作任务以及活动压力施加于班级之上，使得团支部和班委会疲于应付上级组织下达的各项活动。班团之间也经常自己不明确自己的职责，造成班团两委工作开展混乱，班团之间缺少相互协作，往往出现事倍功半的情况，甚至会出现班团两委意见不合的情况。

调查发现：35%以上的同学表示在日常生活、学习中，遇到问题时没有明确的求助对象，大多数同学认为本班的班委会、团支委成员并没有对班长、团支书起到很大的帮助，60%的同学并不是自愿参加团日活动等集体思想教育活动，而是为了避免缺勤扣学分。从上学期开始的各高校通过微信客户端观看青年大学习活动，根据每周的统计结果来看，安徽财经大学各团支部的学习热情总体不高，甚至有个别班级出现无人学习的情况。梳理以上现状，不难看出，高校班团一体化建设的推进不仅要靠学校决策，还要重视班干作用，最终实现还要靠每一个青年的共同努力。

二、现有问题与分析

1.班团工作程序固化，团学活动流于形式

在班团一体化运行的工作中，团支部的工作日趋程序化，例如团日活动、三会两制一课制度等。班级同学面对此类活动参与积极性普遍不高，更有甚者会产生抵触情绪，长此以往更影响团委会在班级同学心目中的地位。

在很多高职院校共青团工作中，甚至存在着团学工作定位不准、重视程度不高的问题，导致了很多工作都是以班委会为单位开展，弱化了班级团委在同学心中的地位，这样的情况一方面地影响了团支部成员的工作情绪，使得工作效率持续走低;另一方面无形中也加重了班委会成员的工作压力。

2.思想觉悟参差不齐，团干责任心不强

班级成员思想觉悟水平参差不齐，在高校班团工作的开展过程中，除了需要具有强组织能力的班团干部组织外，还需要具有较强责任心、较高集体荣誉感的班团成员通力合作、相互协助才能够完成。但是在一体化建设过程中发现，部分班团干部不愿意主动承担工作任务或持敷衍态度，十分不利于班团一体化建设。

3.监督反馈机制缺失，班团建设改革动力不足

高校团委在逐级下发有关通知意见之后，无法做到有效的适时监督及改进，造成各班团支部在推进建设班团一体化过程中，即使遇到各种问题，也得不到及时的纠正和解决，无形中增加了班级团支部推进建设的阻力，同时打击了班级团支部的积极性，从而延缓了整个班团一体化建设的进程。

班团内部缺乏推进动力，由于班团一体化实施尚在建设初期阶段，上级团支部组织又缺乏宣传监督教育，使得班团内部对班团一体化建设情况缺乏认知和了解，认为改革流于形式，所以许多班团内部成员自然对一体化实施建设比较懈怠，没有积极推进改革的动力。

三、对策建议

高校基层团支部由班长、团支书共同带领，必须要求选取的班团具较高的能力以及很强的责任心，而且应该对班团进行各方面的培训，如青马班、团校培养等机会集中学习，提升班团的素养。另外，也需要高校团委增加对青年的思想政治教育，故可以举办一系列有吸引力的实践活动，让同学们能在愿意接受的情况下了解党和国家的路线方针政策，学习理论知识，学校与各学院也应该充分利用新媒体渠道传播各种思想，各基层团支部也可以设公众号之类的与院级、校级团委公众号进行交流，各基层团支部之间也可以交流，互相监督，共同进步，真正凝聚青年的力量。

针对我校班团建设探索中遇到的问题，本文提出以下建议。

1.明确界定班团职责

理清团支部和班委会的工作职责以及中心任务是班团一体化实施的重要前提，班长在团支委的领导下开展工作，团支委充分尊重和发挥班长在班级事务中的重要作用，团支委主要职责是团建事务、思想引领、志愿服务、社会实践、创新创业、职业发展、网络宣传、文体活动、互助帮扶，推优入党等方面;班委会主要职责是在自觉接受团支委的监督指导开展各项班级活动。在班级中明确定位，完善工作制度，避免互相推脱、无人负责及工作重复的情况，提高办事效率，班级成员也能明确班级工作分工和问题指导，提高问题的针对性和有效性。

2.强化团支部核心地位

高校中普遍存在“班强，团弱”现象，不利于团支部工作的开展，坚持党建带团建是班团一体化的原则要求，因此加强团支部的核心地位就显得尤为重要，通过团支部副书记兼任班长协助团支书做好支部工作、团支书兼任班长整体负责班级事物等改革措施强化团支书的核心地位，有利于工作的指挥和工作任务分配。以团支书为核心、全体团员为工作主体共同承担起共青团与青年政治教育和思想教育的任务，通过开展团日活动、组织青年大学习、落实三会一课等多种活动形式达到班级团员养成的目的。

3.形成班团合力

强调班团一体化中的“一体”，班团两委缺一不可，两者协同工作，统筹运行，目前很多高校已将班长设为团支部副书记，共同完成思想引导，结合高校班级团支部活力提升工程、“共青团第二课堂成绩单”制度建设等政策，来促进班团一体化的施行。班级、团支部实现了一体化，有助于统筹协调班级、团支部的工作，更能促进班级、团支部的一体化运行。班长兼任副团支书，团支委成员也可以兼任班委会成员，这样可以更有效地避免班委会成员觉得“事不关己”，把班团两委紧紧捆绑在一起，提高凝聚力，稳固以团支书为领导核心的格局。

四、结语

团支部活力可以从工作创新活力、工作开展活力、团员参与活力三个方面共同提升，团支部应注重活动形式的创新，可以将部分团支部活动和班委会活动有效结合达到提高活动的丰富度、宣传度、吸引力和实践性的目的。团支部活动增加活力会进一步拉近团组织和班级成员之间的距离，团支部以身作则发挥好带头作用，具体了解到班级成员的基本情况，为同学们提供更好的服务，发挥更好的管理作用。班级成员逐步了解到团支部的活动开展及工作制度，给予团组织活动更多的的关注，提高参加团组织活动的热情和积极性，从根本解决实际问题。

以安徽财经大学班团工作开展情况来看，高校班团一体化的建设，需要加强高校同基层团支部的沟通，也需要班级内部班团发挥协同作用，各级团支部开展活动时需注重创新，与时代紧密结合，建设出更有活力的团组织，在四维工作格局下加速推动高校班团一体化。

参考文献：

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[2]周亨炉，高旭.浅析以团支部为核心的班团一体化管理新模式[J].青苹果，2017（3）：150-151.

[3]丁玥，纪传文，杜兴昊.浅谈当前高校班团一体化运行机制现状[J].现代交际，2019（5）：25-24.

基金项目：本文属大学生创新创业训练计划项目“四维工作格局下高校班团一体化建设的探究——以安徽财经大学为例”（201810378171）研究成果。

作者简介：胡蕊（1999—），女，安徽舒城人，本科在读。