《邱学华教育实验研究》简介

邱学华老师60 多年来坚持深入教学第一线，不断进行教育实验研究。在《邱学华教育实验研究》一书中为我们展示了一个个真实、科学、全面、深入、多元的教育实验成果——全书共分11 章，分别介绍了邱学华老师的十几个教育实验项目，如基本口算与笔算相关问题的实验研究、小学生口算能力的调查研究、“加法口诀”的实验研究、三算结合教学的实验研究、形成儿童几何初步概念的研究、“比和比例” 两种教学方案的实验研究、“六段式”课堂结构的实验研究、小学数学标准化考试的实验研究、尝试教学实验研究等。

邱学华老师认为，开展教育实验研究是教育走向科学的必要途径。 中国教育科学尚处于发展阶段，开展教育科学研究是促进学生全面发展，进一步提高教学质量的需要，从目前情况来看，造成教学质量不高和学生作业负担过重的主要原因是，教师没有掌握教育规律，有些教师教学实验经验相当丰富，可是他们没有把宝贵的经验上升为理论，往往带有一定的局限性。 由于缺乏理论的指导，又不能及时进行总结和研究，优秀的教学经验往往走向自生自灭的道路，非常可惜。因此，目前应该积极开展教育科学研究，探索教育规律，挖掘成功的传统经验，进而创造新经验，探索新路子，向教育科学要质量。 把教育科学研究和教育改革实践紧密结合起来，一线教师应改变对科研工作的神秘认知，不要认为教育科学研究高不可攀。事实上，教师直接参与研究有许多有利条件：（1）教师在教学第一线，熟悉教材，熟悉教学；（2）教师熟悉学生，容易接近学生，了解学生。广大教育工作者应该解放思想，认真钻研教育理论，精心积累资料，努力学习掌握科学的研究方法。边实践、边学习、边提高，为繁荣教育科学研究贡献自己的一份力量。