小班主题:我喜欢自己

汪梦丹 常州市天宁区彩虹幼儿园 江苏常州

主题缘起

最近,图书区中有一本小朋友带来的绘本受到了小二班宝宝的欢迎,这本《我喜欢自己》里的主角,是一只可爱的小猪,她最好的朋友就是她自己,既使没有朋友在身边,也会做一些让自己愉快的事情.如果犯了错或是遇到了挫折,她会给自己再一次的机会尝试.每次区域游戏时,总会看到几个小朋友在讨论故事中的小猪,因此,我们老师就借助绘本《我喜欢自己》开展主题活动,帮助幼儿正确认识自己,建立自信.

《指南》中指出,幼儿的学习时以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.因此,我们进行弹性课程,把自主权交还孩子,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.

主题目标

在课程发展过程中,我们以生成性目标为去想想,更加关注孩子兴趣的变化、能力的形成和个性的发展,将目标定为以下几点:

1、能用自己喜欢的方式选择自己喜欢的画面,如:绘画、贴花等.

2、能小组共同商量、收集相关材料,分工合作进行相关游戏.

3、了解马路上的常见元素,如红绿灯、分道线、交通标志等,知道这些元素的意义和作用.

4、积极参与集体、小组活动,养成良好的协商、合作的意识.

一、追随幼儿的目光,挖掘幼儿的兴趣点

活动一:画一画《我喜欢自己》

在晨间活动的时候,部分幼儿在阅读区翻看绘本,并用绘画的方式记录了自己喜欢的画面.青青:"你最喜欢划船吗?"瑶瑶:"对啊,爸爸妈妈带我去红梅公园划过船."青青:"我喜欢小猪妈妈做的蛋糕,我跟妈妈在家用烤箱做过饼干,可好吃了."

活动二:贴一贴《我喜欢自己》

全班小朋友一起来投票,看看这本书中小猪哪个兴趣爱好最受小朋友欢迎.经过统计,做蛋糕的画面获得了12票、骑小车画面获得了10票、划小船画面获得了9票…… "做蛋糕"、"划小船"、"骑小车"这三个画面成了我们最受欢迎的三个画面.于是,我们的游戏就这样开始了.

二、链接幼儿生活经验,将兴趣生成游戏

活动一:巧手做饼干

线索一:怎样制作饼干?

幼儿回去通过查找电脑、书籍的方式得到了答案,并把相关资料带到了幼儿园,老师筛选之后组织幼儿进行观看,了解制作步骤.

线索二:制作饼干需要哪些材料呢?

根据视频、图片中提到的材料,孩子们从家里带来了烤箱、面粉、黄油、电子称等相关材料.

第一次游戏

称好面粉、兑好水后,小朋友们很快就发现了问题,有的小组水过多,导致面粉很黏 有的小组水少,面粉形成小疙瘩.怎么办呢?于是小朋友们就来寻求了老师的帮助,原来,刚开始搅拌的时候没有搅拌均匀小朋友就急着加水、加面粉,导致面粉与水的比例失衡.

第二次游戏

在老师的帮助下,他们又进行了第二次游戏,这次他们成功捏出了面团,还加入了黄油、糖等.用模型按压后,每个小朋友都做出了一个个汽车饼干.他们将饼干小心翼翼的地送进烤箱静静地等待着,当铃声响起时,每双眼睛都在发亮.

教师感悟:《指南》科学领域中的科学探究方面指出:要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题.我们立足于幼儿的兴趣,让幼儿的好奇得以实践,整个活动过程中,幼儿是游戏的主人,从自发的探索中学会发现问题、解决问题,会思考、会动手、会等待、会珍惜自己的劳动成果.

活动二:去兜风

线索一:马路上除了车还有什么?

陈鹤琴先生说过:"大自然、大社会都是活教材."因此,结合孩子的生活经验,他们画出了马路上的红绿灯、交通标志、斑马线等.知道所有马路上的行人、车辆都要遵守交通规则.

线索二:怎样把我们的后操场打造成马路游戏场?

以小组为单位,自由选取需要的材料,一次次尝试合作搭建马路模型.有的建造马路边的围栏,有的建构马路的转弯接口……大家都井然有序的搭建着自己小组的马路模型.

第一次游戏

在第一次游戏的过程中,幼儿自由骑行,幼儿就发现了两个问题——"撞车"、"停车".有的小朋友告诉老师谁撞谁了,有的小朋友告诉老师有的小朋友车到处乱放,于是针对这两个问题大家进行了讨论,决定做隔离带以及停车场.

第二次骑行

在搭建隔离带以及停车场后,"撞车"的问题还是产生了,大家都争先恐后地向前骑,来不及刹车,于是小朋友又提出了需要交警以及交通标志.

第三次骑行

经过人员、交通标志调整后,问题终于得到了解决,我们的游戏材料、游戏角色也变得更加丰富.幼儿碰撞的问题也几乎不再出现,车子也能有序的停在停车场.

教师感悟:幼儿能结合自己的生活经验,把自己的所思所想勇敢的表达出来,并用绘画的方式进行记录,通过感知空间环境,搭建模型,开展游戏.在游戏中,幼儿能及时关注到突发的问题,在讨论、商量的过程中找到解决的方法,在探索的过程中得以实现,最终使我们的游戏变得更加情境化、游戏化.

活动三:划小船

提出问题:幼儿园里没有小船,怎么划呢?

在小朋友的讨论下,他们决定搭建一个小船.小船是怎样的?有的小朋友说船头船尾是尖尖的 有的小朋友说船身很大应该可以坐好多人……在热烈的讨论过后,他们就对将要进行搭建的船画了一张图纸,所有小朋友都照着图纸搭建.

在搭建的过程中,小朋友们又遇到了几个问题,问题一:不会合作,好几个小朋友在搭建时都是各自搭各自的,船头船尾连不起来.问题二:船身不够大,太窄.针对这些问题,小朋友们又一次展开了讨论,并且分成了几个小队,有的一起搭船头,有的一起搭船尾,还有两组专门负责搭船身.在不断的修改、调整后,我们的船终于造好了,小朋友们还选出了划船的船手以及指挥员,想象着自己在划船比赛.

教师感悟:适度放手,让孩子拥有更多直接感知、亲身体验、实际操作的机会.

三、总结与反思

幼儿是活动真正的主人,他们从一个个小小的兴趣点出发,带领我们一起走进一个个游戏世界,在这里,你会发现,幼儿的思维远不止于我们想象的那么简单,他们有自己的思考,会发现各种各样的问题,会通过各种方式去解决问题.在这个过程中,他们学会了合作与协商,我们教师只需要作为一个观察者、研究者,认真分析和反思孩子的行为,分析行为的可行性与孩子的真正兴趣.