浅析高中班主任如何有效开展德育工作

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班主任是班组的组织者、管理者和领导者，班主任还是在教育活动中能够履行管理和教育职能的教师。班主任的主要工作就是对班级的学生进行全面发展的教育，也就是说，不仅是知识、能力的传授和引导，还要关心学生身心发展。同时使学生成为青少年道德理想、文化发展、和谐健康在各方面都应该必须特别注意学生的道德教育。道德教育对教育活动的影响很大，教师对学生的德育教育应该根据某一特定的社会或阶级要求，通过知识和实践，使学生学生身心健康发展。在教育考试的压力下，家庭和学校更重视智力而不是道德，所以当代青少年被称为“垮掉的一代”，而德育和智育孰轻孰重成为当代教育需要考虑的重要问题。早在北宋时期司马光就曾说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”，由此可见，道德教育工作在教育中的重要性，并且中学教师道德教育工作的质量不仅关系到年轻人的身心发展，也关系到他们的健康，甚至关系到整个民族的素质水平是高是低，更关系到我们国家的文明是否能延续。因此，高中班主任德育工作如何有效开展就显得极其重要。

一、提高班主任自身的综合素质

班主任作为德育工作的组织者和领导者，不仅仅要把德育工作渗透在知识的教学中，还要通过提高自身的综合素质来树立良好的形象。教师的语言和行为对学生有很大的影响，尤其是在中学，他们有自己的特点和想法，不好进行管理和教育。其自身的综合素质不仅包括专业知识能力、高尚的道德情操、对事业的责任心，还应该具备开展德育工作的相关知识能力。成功开展道德教育的专业能力要求班主任根据学生的不同素质、才能、知识、个性和兴趣进行培养。如何关注学生各个方面的发展就要求班主任具备很强的工作能力以及过硬的专业知识，包括充分学习教育学的知识，学习并且了解学生的心理，平等对待每个学生，仔细、认真的了解每个学生的具体情况并且具体分析问题，把每个学生的具体情况和自己的研究相结合，最终做到自身综合素质可以解决已经发生的或还未发生的教育问题，不仅让学生知识能力有所增加和提高，还要让学生有良好的道德品质。自身综合素质可以通过自觉学习自身薄弱方面的知识，定期了解学生的家庭状况，时常了解学生思想动态等方法来提高。一名合格的班主任应该有能力提高自身综合素质，这样才能更好地开展德育工作。

二、树立班主任的威信

《法言·学行》中说道：“师者，人之模范也。”与其他科目的老师相比，班主任与班里的学生有着最大的联系。因此，建立教师声望的重要条件就是要树立榜样。如果班主任要求本班的学生诚实有礼貌，那班主任自己在日常和学生交往过程中就要做到发现错误并及时改正，敢于向自己的学生承认自己的失误，敢于承担责任，在与除学生之外的教师或者其他人员交往过程中要做到有礼貌；如果班主任要求本班的学生尊重他人、团结同学，那班主任自己在日常的教学过程中就要做到发生矛盾的时候，不偏袒成绩优秀的学生，平等对待每一个学生，日常的人际交往中要做到和其他老师和睦相处；如果班主任要求本班的学生仪容仪表端庄、懂得勤俭节约的生活，那班主任自己在管理班级的日常中就要做到穿戴整齐，不浓妆艳抹，不铺张浪费。此外，为了建立个人的声望，班主任必须考虑到是否自己能够更好地了解学生并与班里的学生多进行交流，时刻了解学生内心的想法，知道本班学生想要的是什么，什么是学生的真正心理需求，教育过程中出现问题，应该先了解事发生的经过，弄清楚事情的原委而不应该是一开始就指责学生。班主任必须通过自己的实际行动来影响和感染学生，让学生通过自己的行动养成良好的习惯，让学生认为你是正的良师益友，在班级中树立自己的威信，为未来的日常管理和教育奠定良好基础。

三、建立良好氛围的班集体

班集体作为一个集体作为一个集体，学生之间，班主任与学生之间除了学习知识之外，还形成了一个小型的生活圈，不仅仅要在学校里学习知识、学习如何独自生活，还要在这个生活环境中，建立友谊，学生自身的良好发展不仅取决于和他人的交往，还取决于能否团结和睦的与他人交往。良好的实践对于中学教师有效地开展道德教育尤为重要，而开展这些活动需要在一个集体中进行，这就要求班主任和所有学生也就是整个班集体都要有所行动，设计和策划一些实践来满足学生对知识、快乐以及朋友的需求，促使学生的个性和兴趣得到张扬和发展，让学生在实践过程中相互了解、相互信任，最后交到朋友，得到友谊，让学生在实践过程中意识到团结合作的重要性，让学生在实践过程中提升自身的道德情操和价值观念，促使学生更好地融入一个良好的生活、学习的环境，让学生在实践中加强集体凝聚力和中心力量，创造一个团结和谐的集体。一个好的班主任应该知道如何创造一个公平、民主、团结和友好的集体氛围，并通过建立一些规章制度来形成稳定的班集体，并且让学生认同。团体的建设是班主任的核心工作，因此，建立一个有良好气氛的团体对班主任的道德工作至关重要。优秀的班集体不仅促进了学生的身心健康发展，而且还培养了学生的良好兴趣、态度和学习氛围，更重要的是也能让班主任有效开展德育工作。

四、培养优秀的班干部团队

一个良好的班干部团队，能够成为班主任的左膀右臂，帮助班主任解决一部分班级的问题，达到遵守校规班规，带动全班同学团结奋斗的作用。因此，为了更好地更快地开展班主任的德育教育，班主任应带领班干部一起去帮助和关心同学们，了解同学们遇到的不同的问题，并进行解决；在培养他们的时候要让他们敢于提出自己想法，发展他们的优点和潜能，并给予一定表扬，在这一过程中，有必要注意班干部的错误，及时批评教育，而不是差别对待，不然它就会阻碍班主任在道德教育方面的工作。能否培养出优秀的班干部团队会影响到班主任管理的优劣，而在班级管理中最需要注意的就是班主任独权，自己决定班级的所有事情，不给学生自己思考决定的余地，缺乏民主。所以，在日常班级活动中，班干部团队要积极为本班同学争取学生自身利益，让每个班干部都与同学进行交流，积极解决班级问题。只有在课堂上实现民主，并真正成为学生自己管束自己，班主任才能更好地完成他的道德教育工作。班干部团队是连接学生和班主任的桥梁，他们是班主任能够获得关于班级的准确信息的途径，班主任是否能够培养得心应手的班干部团队对班主任进行班级管理里和教育有很大的影响。因此，培养优秀的班干部团队也是班主任有效开展德育工作的一种方法。

五、组织具体的班集体活动

优秀的班集体需要凝聚力和向心力来形成良好的学习氛围。因此，提高团队的凝聚力是教师工作的优先事宜之一。那么，我们如何提高集体凝聚力呢?集体活动是引导学生走向强大凝聚力的最有效方式。因为，在各个实践活动中，每个同学都代表着集体，而不是个人，他们的言行影响着整个班级的形象。这样一来，整个班级的同学就会为了整个办集体的形象努力，同时，这种良好的班集体的氛围也会渐渐地影响学生的行为举止，从而达到形成良好的学风班风的目的。实践证明，活动是开展德育工作最佳载体。为了有效开展德育教育工作，班主任和班集体需设计、组织和策划与德育相关集体活动，并且鼓励所有人都能积极参与到活动中。活动形式多种多样，可以是各种相关的主题班会、体育和文艺比赛、话剧角色表演、演讲或者辩论等等。这些应该存在的德育活动不只是能满足学生的精神需求，并且在活动中学生的个性方面也得到相应的发展；不仅增强了同学之间的互相了解和信任，还能让学生在活动过程中懂得团队精神的重要性，学会怎样与人进行交往。因此，应该多组织一些这种班集体活动，进而促使班主任德育工作开展。

六、营造融洽的师生关系

高中时期是青少年的青春期，正处于容易叛逆的时期，因此，作为班主任应该加强师生之间的情感交流，明白学生的所做所想，为做好德育工作奠定良好基础。每个学生都有自己的特点和个性，在日常的教学和生活中，班主任的管理和教育的方法应该因人而异，因材施教，以此来提高德育工作能有效开展。有一小部分同学会在这个时期封闭自己内心的真实想法，还会有部分同学做事情比较自私只考虑自己不顾及他人，但是对于这个特殊时期的学生来说，如果一旦班主任解决问题采取的手段过于强硬，不仅不能达到解决问题的效果，也许还会让他们的态度更加的叛逆，从而导致问题更加严重，乃至无法解决。在这种情况下，想要更好地处理问题，就应该更加感性地对待问题，而不是依靠理性思维来解决问题。除此以外，班主任还可以利用课余时间组织学生观看电影、举行演讲、辩论比赛等活动，这些活动教师一定要参与其中，在这些活动过程中更好地缓解学生的学习压力。作为一名优秀的班主任，应该平等的对待每位同学，就算学生犯错，也应该以宽容之心去面对学生而不是严厉苛责。每一个青少年的成长过程中都会犯错的时候，但需要班主任自己去发现学生的优点，让他们在成长的过程中能发挥自己的长处。这样一来，学生也会慢慢发现自己班主任的优点和长处。另外，为了更好地促进融洽的师生关系，班主任还以该组织一些有安全保护的校外活动。这些活动不仅促进了教师和学生之间的和谐，而且还促进了学生之间的团结与合作。综上，为了形成和谐的师生关系，班主任必须尊重和理解学生，平等对待他们中的每一个人。

七、结语

综上所述，在素质教育不断发展的今天，高中班主任想要在管理和教育中更好地融入德育教育，首先要提高自身的综合素质，不断提高自己的能力，为学生的道德教育提供专业知识和技能。其次，班主任必须在管理和教育过程中建立自己的权威，使自己在对学生的教育过程中更有说服力。再次，通过建立良好氛围的班集体，培养优秀的班干部团队，组织开展具体的班集体活动以及逐渐形成的融洽的师生关系的方法。高中生的德育教育在学生的成长时代是非常重要的一部分，也是能够培养学生健康和谐地全面发展的重要途径。这一时期的班主任要做到不断了解学生的发展情况，为学生建立团结互助的班级团队，最终达到有效开展道德教育的目的。