辩证唯物主义在大学生思想政治教育中的运用研究

2019-11-14■

长江丛刊 2019年15期

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当前，随着时代的发展和进步以及信息社会的到来，高校大学生思想政治教育工作也面临着许多的新情况和新问题，部分大学生出现急功近利、浮躁等心理问题，大学生的道德观、价值观呈现多元化发展趋势，如何有效地对大学生进行思想政治教育，不断优化大学生的思想意识、道德修养以及心理素质是高校思想政治教育需要破解的重要课题[1]。辩证唯物主义作为自然、社会和思维发展的普遍规律的世界观和方法论，为高校思政教育工作者正确理性地分析当前大学生的思想特点变化，准确采取有效的教育措施来提升思想政治教育实效提供了方法论指导，理应被广大高校思想政治教育工作者所采纳。

一、辩证唯物主义与高校思想政治教育工作中的关系

辩证唯物主义作为我们党重要的理论武器之一，它是我们共产党人的重要的世界观和方法论。辩证唯物主义在高校思想政治教育工作中发挥着重要作用，主要体现在以下几个方面：

(一)辩证唯物主义是推进实施高校思想政治教育的理论旗帜之一

高校思想政治教育实践必须以科学的哲学理论为指导[2]。高校思想政治教育是面向大学生开展的旨在根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的基本规律和要求，努力从高校学生的认知特点出发，从学生的学习、生活的细微处入手，着力对高校大学生进行思想品德、政治素质、法律修养、心理健康等方面的潜移默化般的教育，其主要任务是及时发现大学生在思想、学习及生活等各方面的问题，保证高校大学生身心的健康成长，基于此，高校思想政治教育工作必须以辩证唯物主义为指导，主动接受辩证唯物主义思想的亲润和滋养，在实际工作中更好地坚持和运用辩证唯物主义的世界观和方法论，切实保证高校思想政治教育工作的方向正确、道路科学。

(二)辩证唯物主义是创新高校思想政治教育的重要依据之一

辩证唯物主义强调世界的物质统一性，其在根本上还是要坚持一切从实际出发，坚持实事求是，理论联系实际，这为新时期高校思想政治教育实现创新提供了根本遵循[3]。应该看到，随着当地社会背景以及互联网等信息技术的发展，各种社会思潮的涌入以及大学生成长的环境的巨大变化，当代大学生的思想特点已经发生了较大变化，高校思想政治教育工作既面临着新的发展机遇，同时又面临诸多挑战，这就要求高校思想政治教育工作者要充分意识到当前高校思想政治教育工作的复杂性、多变性特征，着力从理论创新、手段创新、模式创新等各方面入手，着力提升新时期高校思想政治教育工作的针对性和实效性，更好地为大学生的健康成长成才“保驾护航”。

二、加强辩证唯物主义在高校思想政治教育工作中运用的对策分析

辩证唯物主义是我们党的重要的世界观和方法论，其在高校思想政治教育工作中也具有广阔的应用前景，因此要在高校思想政治教育工作中着力加强对辩证唯物主义的世界观和方法论的应用的深度和广度，不断使得新时期的高校思想政治教育体现时代性、凸显规律性。

(一)广大思政教育工作者要着力增强运用辩证唯物主义的意识和能力

理论是行动的先导[4]。要想在实际的思政教育工作中贯彻辩证唯物主义，就要求广大高校思政教育工作者要首先要将辩证唯物主义装进大脑、带进课堂、融入实践。高校一方面要加大宣传力度，积极利用校园广播、新媒体等新的宣传手段和途径，在广大师生群体中宣传和弘扬辩证唯物主义理念，让辩证唯物主义真正走进广大教师心中。另一方面，要加大培训力度，通过举办专家讲座、开展相关活动等多样的方式来提高一线思政教师在教育实践中使用辩证唯物主义的能力，从而让他们能够在开展大学生思想政治教育工作的过程中主动地应用辩证唯物主义的世界观和方法论来开展工作。

(二)坚持从实际出发来开展高校思想政治教育工作

辩证唯物主义最基本、最核心的观点就是世界的物质统一性，而从这一观点出发，最关键的就是要坚持一切从实际出发，理论联系实际，做到主观和可观的统一。这就要求高校思政教育工作者在开展思想政治教育工作的时候，要坚持从当前高校大学生的思想特点的实际出发，从当前高校思想政治教育工作面临着的新情况和新问题出发，有的放矢地开展工作。当前，随着时代的发展和社会的转型，当代大学生的思想主流是好的，但仍表现出思想的多元性、务实性和功利化特征，例如部分大学生在择业观和就业选择上趋向务实，不愿意到边远地区和农村地区去，就业只选择大城市地区和经济发达地区；个别大学生的入党动机不纯，将入党作为个人今后事业发展的资本；在人际关系处理好趋向功利化，重视对个人利益的保护。个别大学生的心理承受能力和调节能力不强，特别是家庭经济困难学生及单亲家庭学生等等，心理健康问题突出，这些都是新时期高校大学生在思想特点方面表现出的新情况、新问题，那么这就要求我们广大一线思政教育者在制定教育目标、选择教育方式方法的过程中，不能脱离这些情况和问题，辩证地看待当前大学生在思想特点方面表现出来的新特征，坚持从学生思想实际、从高校思想政治教育工作的实际环境等方面出发来决定工作方针，卓有成效地开展大学生思政教育工作。

(三)学习运用矛盾的观点来面对和解决高校思想政治教育工作中的问题

矛盾的观点也是辩证唯物主义中的核心观点之一。辩证唯物主义强调，矛盾是普遍存在的，“事事有矛盾、时时有矛盾”，人们的认识活动和实践活动本身就是一个对矛盾的不断的认识和解决的过程。这就要求广大思政教育工作者在开展日常大学生思想政治教育工作的时候，要积极树立问题意识，承认矛盾的普遍性，将有效认识、化解各种矛盾作为开拓思政教育工作新局面的理论武器。当前，高校思想政治教育工作的工作对象、工作环境都日趋复杂，高校思想政治教育工作在实践中不断遇到各种新情况和新问题，例如少数大学生在思想意识上出现了迷茫、困惑以及无所适从，部分大学生有了个人主义、拜金主义等不良的思想倾向，市场经济的不断发展导致部分大学生的社会责任感降低以及大学生群体在贫富差距上的日益显性化等等，这些都要求广大思想政治教育工作者要在实际工作中迎难而上、遇水架桥、因势利导，在解决各种问题不断将思想政治教育工作向前推进。另一方面，在解决各种实际矛盾的过程中也要科学、正确地处理好思想政治教育工作过程中的主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要矛盾之间的关系，一方面，对于学生的思想政治教育工作中的问题，广大思政教育工作者一方面要树立大局意识，要有大局观，对学生群体中的各种矛盾要做到心中有数、同时又要优先解决好那些主要矛盾矛盾的主要方面，从而有效地带动其他矛盾的顺利解决，切忌在处理问题的过程中眉毛胡子一把抓，不加区别、不分主次地进行工作，这样是做不好高校思想政治教育工作的。

(四)坚持实践观点，做到思政教育工作中的理论与实践的统一

实践的观点是马克思主义哲学的核心[5]。实践的观点对于我们做好高校思想政治教育工作具有极大的指导意义，这就是要处理好理论与实践之间的关系，强调理论与实践的统一。一方面，高校思想政治教育工作不能脱离理论研究和探索，要使得高校思想政治教育工作不停顿，首先理论研究不能停顿，高校思政教育者要加强对新时期学生思政工作的理论研究和规律的把握，不断凸显新时期高校思政教育工作的时代性、创造性和规律性，另一方面，思想政治教育工作的理论研究也不能脱离思政教育实践，要在日常思想政治教育的实践中不断深化认识，不断总结高校思政教育的规律和经验，从而实现思政教育理论研究和实践创新的良性互动，更好地推动高校思想政治教育工作向前发展。