游戏教学法在海南农村小学体育教学中的应用

■何正国/ 乐东县佛罗镇求雨小学

海南省四面环海，中部为山区，是一个世居有汉族、黎族、苗族、回族的多民族省份，其中大部分农村小学体育教育在迅速发展中遇到了教师配备、场地和环境限制等问题。这就要求在海南农村小学体育教学上，不能还沿袭着从前体育课上的内容及组织形式单调乏味的教学方式。在多年的体育教学中，笔者发现游戏教学法在农村小学中的合理应用，能明显提高学生们的上课配合度以及积极性，并能借助娱乐和趣味性的课堂游戏内容，对学生的身体及身心发展产生潜移默化不可替代的作用。

一、根据学生民族特色，选择游戏形式

由于海南省是多民族聚居的省份，基本上有很多农村小学每个班级里都有不同数量比例的少数民族学生，这为教学方式方法的多元化以及游戏在教学中的运用提供了先天的优势条件。同时，海南农村小学体育设施器材、运动场所不够完善，这就更亟需体育课程的形式要丰富多彩多样化。

除了以往体育教学中常用的游戏形式，可以结合少数民族传统体育竞技比赛及民俗趣味体育活动来编排游戏来丰富课堂形式。例如，黎族非常有代表性的体育项目游戏“打狗归坡”。这一活动生动谐趣、简单易行。在类似“曲棍球”运动中，可以增强人体肌肉力量和关节灵活性，达到竞技与游戏于一体，强身健体的目的。据此，可以根据小学生各年龄阶段特征，对此项游戏进行难度降低、工具更换等改变，以应用到体育课游戏教学中来。

同样，苗族民间游戏中训练平衡的“高脚竞速”，在经过改良后也能很好的在体育课堂上以趣味形式体现。在第七届全国少数民族体育运动会上，高脚竞速首次被列为正式的比赛项目。虽然高脚竞速运动强度大，技术比较复杂，但它对人体平衡能力的提高有着显著的作用。此项游戏体育运动不适合小学低年级的学生学习，容易在运动中造成身体伤害，对高年级的学生在学习上也是在对其难度和工具的调整上进行练习。

二、针对个体差异与需求，选择游戏内容

海南属热带季风气候，这里长夏无冬，常年日照充足、雨量充沛，这样的气候给海南农村小学体育教育课堂，带来了更挑剔的要求。海南日光强烈，升温快，早晚温差大，这就要求在户外活动在保证一定的运动量时，就要考虑到体育课的时间安排，以及个体差异和需求。

海南农村本地的小学生身材多为瘦小型，体质较为健康，运动感官灵敏，往往不注重日晒对儿童们产生的不利一面。对于体育课上课时间的安排，建议躲避开上午和下午日照最为强烈的时间段，安排的游戏课程内容尽量顾及到每个学生的身体健康状况、学习能力差异，防止学生产生跟不上集体进度的挫败感，从而影响身心和身体发育。

在教学中，要根据不同年级选择适合他们年龄段的游戏，这样才能达到事半功倍的学习效果。小学低年级的学生一般好动，有着对新鲜事物探索的强烈欲望，可以没有较大顾虑的显现自己的特长。针对这些特点，应该选择一些简单易学，运动负荷较小，容易记忆的游戏融入到课堂当中。而对于高年级小学生来说，可以适当的增加运动量，提高运动技能，选取一些有竞赛功能的体育运动项目来满足学生们的运动需求。对于同一种游戏，也应该根据不同年龄段调整游戏的难以程度，以便学生们可以在运动中得到快乐的同时又锻炼了身体。

三、教学目标为指导，以游戏带动运动技能学习

在以游戏带动的体育教学中，一方面需要把游戏巧妙恰当的安排到课堂中，让学生们的体育课充满趣味；另一方面，更需要以教学目标为指导，在游戏中逐步达到体育运动技能的学习，达到培养良好身体素质，健康快乐成长的最终目的。

在游戏的欢快轻松中进行体育技能的锻炼和学习，让学生们不再感到体育课堂枯燥，让学生在游戏中不断增加体育知识以及对其的运用和理解，同时在类似或新的游戏中巩固和提高他们自身的知识和认知水平。以上的良好效果，是建立在一个小学体育教师对自己所受内容的熟练掌握，并能适时合理的运用到游戏当中为前提的。游戏教学是种方法，在这种方法下需要学生学习到基本的体育技能才是重点，才能提高海南农村小学的教学质量，以及学生们的身体素质以及体育技能水平。

当然在游戏教学法应用到小学课堂中有着不可避免需要注意的问题，如果忽略了对这些问题的思考，会使游戏教学法脱离了它原来的初衷，不能有效的服务于小学体育教学。首先不应该只注重游戏玩乐，而忘记了此教学法最初应该达到的真正目的，也不应该忽略在游戏运动中学生由于贪恋玩耍而可能会造成的运动量超荷情况的发生，更不能只顾追求效果而忽视了安全第一的首要前提。在游戏教学法的应用过程中，会出现些意想不到的问题和难题，这就需要教师及时发现并运用所学知识以及以往的教学经验进行问题的分析解决，从而使游戏教学法能够更为顺利和高效的应用于课堂。

以游戏为教学方法，把它应用于海南农村小学体育课堂中，需要教师根据教学目的和教学目标，根据本地小学以及学生的实际情况进行教学安排和适用。少年儿童是祖国的未来，拥有健康体魄和良好的思想道德品德是未来自身以及社会发展不可缺少的必要条件。对体育课堂中的游戏教学法的讨论研究和应用，能在不知不觉中培养了学生们自主自立，勇于尝试，团队合作的能力，更有益于小学生智力以及身体素质的提高，这对于海南省的教育事业发展有着不可忽视的重要作用。

四、游戏教学的注意事项

（1）体育游戏以已经成为体育课堂的基本活动的理念，但是在学生课余生活之中体育游戏也时常出现，所以体育游戏教学不能与学生的实际经验和生活实际需要相分离，体育游戏要与体育课的教学内容相互融合。

（2）在游戏时，学生兴奋性高，经常处在跑动追击等对抗运动中，很容易发生受伤的事件。因此，老师一定要把课前准备工作认真细致地做好，有计划、有步骤地精心安排好游戏内容及场地器材。

（3）在课堂游戏时，老师应当根据学生不同的心理和生理特征以及学生的身体素质差异，适当调节游戏的要求和负荷还有时间，使学生都能机体上下左右对应进行，并且还要把思想教育渗透到游戏教学过程中，采取有针对性的游戏，全面发挥体育游戏的多向育人功能。

（4）游戏中要经常引导学生自觉遵守规则。每当学生不能很好地掌握游戏规则或者方法时，教师要耐心的鼓励学生去克服困难，让他以最快的速度掌握。

（5）每一项游戏都要有公平、公正的裁判，为了培养学生的工作能力，教师可让学生轮流担任裁判，并在游戏的过程中全面地观察，防止错判。

（6）游戏结束后，教师要对胜与负做出准确的评判。