应用型本科教学改革的必要性及实践对策

2019-11-14蔡文斌呼和浩特职业学院外国语学院

长江丛刊 2019年30期

■蔡文斌/ 呼和浩特职业学院外国语学院

在应用型本科教学中，为了让学生学习专业知识，有利于学生可以根据自身最为感兴趣的内容来进行重点的学习，使学生的专业素养得到不断的提高，另外随着时代的进步，一些社会上的企业在招聘人才时也要求这部分人才应当具备一定的技能，因此当前应用型本科应对这些教育需求的多样性进行改革，来应对这些变化的特殊性，来让学生不断地提高自身的专业素养以及信息操作水平，使学生在毕业之后可以满足相关企业的用人需求。

一、应用型本科教学改革的必要性

（一）传统教育方式的单一性

在高等教育大众化的推动下，多种多样的教育模式会形成体系来全方位服务于高校教学育人。在这样背景下，应用型本科教育面对这样多样的教育需求，必然需要进行改革创新，走出不同于传统教育模式的道路。而现行的传统教育，也就是制度化的教育，其特点是单一，就是学生在相同的环境下用相同的方式去学习一样的知识，以往这种教育制度或许有点用，但在科技高速发展的当下，这种形式有着明显的不足之处，即受教育者的个体差异性和不同的教育需求得不到准确满足; 因而，传统意义上的制度化、单一性教育很难较好地完成现代高等教育的培养任务。

（二）传统教育教学内容局限性

传统教育更多像是终结性教育，许多人认为学习是为了谋生，仅在传统专业领域工作，而不能适应新的职业，但随着科学技术的发展，不断有新的事物出现，应用型本科高校如果不能及时调整教学课程，扩展教学知识内容，就不能满足各类社会成员的终身教育需求，也就无法培养出适应新型产业的人才。

（三）传统教育主体模糊

当今社会主张以人为本的思想，教学应该以学生为主体，以教师为辅助的模式教学，教师的作用应该是根据学生的需要，创造好的学习环境，帮助学生更好的去学习，而不是机械的传授现存的知识，但传统的教学模式是教师讲、学生听的单一教学方式，这样的模式不仅限制了学生的多样发展，而且长此以往下去，学生学习的积极性也会逐渐消磨掉，不利于学子未来发展。应用型本科高校教育改革应该多关注和重视以学生为主体的学习方式。

（四）传统教育注重理论知识高于实践

应用型本科高校基本任务之一是培养“应用型人才”，能够适应当今社会的各行各业的需要，也就是学生在学校里面学习掌握一定的基本理论知识的同时，也需要培养出一些的能解决实际问题的能力，但在传统教学中，主要都是理论性的知识，实践性的知识极少，针对专业知识实践就更少了，这不利于学生进入社会参加工作灵活运用专业知识，影响其职业发展。

二、应用型本科教学改革实践对策

（1）针对应用型本科教育规律，根据其教学规律和特色，教学改革应该做到以下几点：①要根据教育市场需求，社会需求，使其教学目标和社会，企业需求零距离对接。就现今而言，高质量的应用型人才是全社会所需求的，所以应用型本科院校教改目标就是培养出高质量的应用型人才。②教学改革中最主要是满足学生的需求，用更好更新的教育理念、教学内容和教学方法去让学生适应和接受；而不是一味的让学生被动去接受一些陈旧的教育教学。③最后，因为社会上不断变化的职业要求，应用型本科应该及时更新教学内容，教学改革后的专业知识内容要与时俱进，且更加需要实用。

（2）根据应用型本科高校学生的特点，教学改革应该做到以下几点：①学生学习是为了运用到实处，所以学校不仅要教授一定的基础理论知识外，更需要进行岗位就业指导，培养出能解决实际问题能力的应用型人才，加强学生对实践操作的训练，从而掌握可以解决从业中遇见的问题的能力。②学生学习要以形象思维为主。要充分训练学生的基础文化知识，应用型本科院校的学生要形成了以形象思维为主的特点，在教学中，实行案例教学。③注重学生组织协作能力，强于独立思考。应用型本科院校要加强学生组织协作方面的能力，而不是局限于书本知识的学习。

（3）坚持育人以人为本的观念，摆正学生的主体地位，应用型本科教改应该做到以下几点：①学校应该站在学生的角度立场，要求教师在对待所教授的学生身上付出许多的时间和精力，要民主教学，尊重学生的意愿，注重与学生情感上的交流，从而建立良好的师生关系，从教师的情感上体现学生的主体地位。②教学改革要提高学生积极参与教学程度，应用型本科要加强学生参与教学的积极性的培养，增强其学习兴趣，有利于师生之间的互动，来体现学生的主体地位，建立良好的师生合作关系。③学校需要注重学生的职业道德素养、良好的行为习惯、团队协作的能力和心理健康等方面的培养，来体现学生的主体地位。由此可以培养出一个对社会有益有用的人才。

（4）根据现代社会的人才市场的要求，应用型本科教改需要坚持产学结合的教学理念，应该做到以下几点：①教师在进行专业知识教学之前，自己要提前熟悉生产环节，提高丰富的实践经验，对实用技术进行钻研，多多参与社会实践活动，深入了解本专业技术的最新动态和发展前景，更加接近企业的文化和氛围，从而更有益于提高教师的职业素养，才能更好的解决教学中可能产生的实际专业知识问题，使其学子进入社会能更好融入其中。②应用型本科教育的教学方法和途径需要改进，教师可以有规律的使用案例教学的方式，来增加教学的实用性和针对性。合理运用教师的职业经验，通过模拟实训、实践操作，加上真实的教学内容来实施教学，以求达到学习专业知识的理论与实践的完美结合。

（5）根据学生学习的被动性，应用型本科在教育教改上需要调动学生的学习积极性，需要做到以下几点：①在高等教育不断变化的如今，学生在学习当中一般会设立目标，但往往学生的学习起点目标与学生的实际学习能力水平不相衔接。学习目标过度超过学生的学习能力，从而造成学生更加迷失对学习的兴趣。因此教师在教授知识时，应该注意按学生实际学习水平高低来安排教学进度快慢，满足不同学生的学习要求，保护好不同基础学生的学习积极性，让学生分清自己的学习能力，来合理的制定自己的学习目标，同时教师也需要教授一些与未来岗位相对应的专业知识技能来调动学生学习的兴趣，主动去学习。②教师需要运用各种形式的方法来激发学生学习的积极性，如小组问的辩论、竞赛等形式，都是通过运用有对抗性、竞争性的教学手段来激发学生主动学习的兴趣：如让一些学习成绩和学习方式方法都比较好的同学来分享自己的学习过程，这样富有展示性的学习成果来引起其他学生互相学习的兴趣：采用积分式评价，多用赞美性语言评价，写好评语；采用奖励性评价等富有激励性的学习评价形式来激发学生主动学习的兴趣。