行为导向教学法在高职音乐教学中的应用

■罗 琼/ 长沙民政职业技术学院

行为导向教学法具备开放活跃的教学特点，若无法利用正确的形式展开教学的话，那么可能会获得相反的效果。因此一定要充分考虑，发现问题、提出问题并且解决问题。经过应用了解到，这个教学方法可以让学生更好的掌握专业知识，其自身独特的特征也可以帮助学生提高解决问题的能力，开放的思维让学生找到更多的方法，良好的进行合作学习，给学生树立创新精神带来有利的影响。当今我国的教育行业中正积极推行素质教育，与行为导向教学法的最终目标基本相符。因此，探讨高职音乐教学中行为导向教学法的应用策略非常必要。

一、行为导向教学法的含义

行为导向即帮助学校和教师约束和教育学生思想与行为的一种方式，解决教学实践中存在的问题，完善教学设计，进而提高教学质量。此种方法还可以对教案进行完善，确定全新的教学模式。音乐教学活动中一旦出现问题要立即解决，采用行为导向法解决教学问题，教师可以保持乐观积极的态度影响学生，让学生获得更好的发展，充分将教师的作用发挥出来，采用行之有效的方法来解决教学中的问题。科学利用行为导向教学法，调动起学生的学习积极性，挖掘出学生的潜能，培养学生良好的创新能力，满足社会对人才的需要，实现音乐教学目标。

二、高职音乐教学中行为导向法的注意要点

（一）注意发挥教师潜能

高职音乐教学采用行为导向教学法一定要重视发挥出教学过程中教师的潜能。教师在总体行为导向教学过程中是一个制定者和执行者。所以直接关系到教学方法的应用质量。从而，一定要重视发挥出高职音乐教师的潜能，有效对行为导向教学方法应用过程与内容进行完善，从理论与实践两方面提高教学质量。在发挥教师潜能中，可以利用教学音乐理论知识来激发教师的潜能，并且通过采用制定教育目标来激发教学潜能，在教师制定教学方案上利用比赛形式来激起教师设计教学方案的潜能。

（二）注意发挥导向作用

行为导向教学要重视学习过程，要重视加强对学生学习的引导力度，让学生可以良好的融入到学习活动当中。从而要重视将问题导向作用发挥出来，思考与分析特殊的情境，擅长发现并且解决实际中存在的问题，按照个人经验与所学到的知识，探讨问题解决的途径，从而促使学生良好的掌握知识，激起学生的潜力，掌握准确的学习技巧，提高教学效率。

（三）注意应用评价机制

平时的音乐学习过程中，教师要建立起评价标准，学习与各类考试也要建立起完善的评价体系。全方面对学生进行关注，基本了解学生的学习情况，仔细进行记录，不断完善音乐教学质量。

（四）注意营造学习环境

优质的学习环境有助于缓解学生学习当中的紧张感，激发学生学习的兴趣，提高教学质量水平。高职音乐教学过程中利用行为导向教学方法需要注意营造学习环境，将其当做是设计教学的前提条件。在轻松自由的教学环境当中可以让学生更好的掌握音乐教学学习技巧，提高学生的学习能力，进而提高学生的社会实践能力。另外，优质的学习环境可以调动起良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

三、行为导向教学法在高职音乐教学中的应用

（一）模拟教学法

高职音乐教学的重要目的是让学生掌握好音乐基础理论知识，增强音乐演奏能力，培养出学生良好的审美意识，提高学生音乐鉴赏能力。利用模拟教学法可以实现这些目的，在教学中获得显著的效果。比如，声乐教学当中，要由任课教师示范，然后由学生模拟，从而掌握学习声乐的要点，获得理想的效果。另外，在钢琴教学当中，由任课教师先示范，让学生掌握好每一要点，熟练掌握好弹奏方法，再模拟练习，促使学生掌握好弹奏钢琴的要点，获得良好的教学效果。高职音乐教学当中采用模拟教学的方法，提高学生的审美意识，促使学生掌握好学习要点，培养出学生的音乐感知力，提高教学效果。此外还可以陶冶学生情操、净化学生心灵，让学生体会到学习音乐的快乐。高职音乐模拟教学当中，由教师介绍分析，演奏演唱，促使学生掌握好音乐理论知识，学会演奏技能，为学生提供艺术享受，增强学生的审美能力，加深学生对教学内容的印象，更深刻的感悟音乐，与作者产生情感共鸣，从而提高高职音乐教学效果。

（二）表演教学法

一般来说，表演作为贯穿于音乐教育实践性的一个十分关键的载体，实践性原则作为高职院校音乐教学基础原则当中非常关键的组成部分。并且还是行为导向教学方法的基础原则。高职音乐教师在音乐实践教学过程中，一定要非常重视为学生们传授音乐理论知识，还需要重视培养学生的实践能力，让学生可以灵活运用音乐知识，保证理论与实践相结合，让学生可以将所学到的知识正确使用实践当中去，科学合理的对实践中产生的问题进行解决。表演作为较高层次的模拟，需要教师的精心设计与精准指导，组织学生良好的进行音乐表演活动。音乐教学对实践性提出了较高的要求，这是由于教学实际内容与实践之间的关系非常密切。高职音乐教学当中，表演是必须进行的环节，通过表演能够清楚的反馈出教师教学和学生所学知识的最终成果。高职音乐教学当中要树立起实践教学，并且要积极主动组织学生展开音乐表演。

（三）案例教学法

高职音乐教学过程中还可以采用案例实践的教学方法来展开教学活动，教师一定要选择最先进的案例。通过使用案例来展开音乐教学实践，充分凸显出教学的重难点知识，让学生良好的掌握音乐教学理念与方法，熟练掌握音乐技巧。教师可以从具有较大影响力的乐队和演奏家中挑选出具有典型性特色的音乐当做教学实践案例，从而组织教学活动，进而深化学生对乐器、表演以及音乐类型的认识。高职音乐教学能够与多门学科相联系，比如教育学科、美术学科、科学等有机结合。这些学习内容将会在无形当中对音乐教学的总体教学效果产生影响。从而就要求教师严格根据教学计划组织教学活动，充分采用行为导向来对教学实践进行影响，良好的对教学当中产生的问题进行解决，从而获取理想的教学效果。

（四）角色扮演法

高职音乐教学过程中，教师利用行为导向法展开教学当中还可以采用角色扮演的方法。此种方式即利用角色扮演的方法，让学生熟练的了解并且掌握音乐作品当中的人物、情节以及感情。利用角色扮演的方法让学生尽快的掌握好音乐作品当中所表现出来的人物形象、情节特征以及感情，加强学生的团队合作能力，提高学生人际交往能力。比如，教师可以让学生们表演《沙家浜》当中的选段。学生按照自身的声音特点以及个性特征，分别对不同人物进行角色扮演。利用角色扮演活动，让学生得到意想不到的收获。

总而言之，目前教育行业当中行为导向教学方法属于十分先进的一种教学方式，适用于多个科目的教学过程中。因此在高职音乐教学过程中利用行为导向教学法也具有一定的可行性，有助于帮助学生冲破思维的局限性，让学生对音乐艺术产生不一样的看法。另外利用行为导向教学法还可以良好的激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量，培养出学生的音乐学习素养，按照学生实际情况提供个性化的指导，让全部学生都可以感受到学习音乐的快乐。