关于中职语文渗透传统文化教学与教学策略探讨

2019-11-14■/

长江丛刊 2019年6期

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苏州工业园区工业技术学校

由于中职学生的学习积极性较差，不能够很好的集中注意力进行学习和拓展，教师在进行传统文化教学过程当中，能够有效的吸引学生的学习注意力，激发学生的学习热情。使学生能够养成良好的学习习惯，培养学生的道德品质，提高学生的综合素质，帮助学生健全高尚的人格与普通学校的学生相比中职学生的文化基础相对较差学生。对于学习的积极性也较差，不能够很好的控制自己的性格，来进行高效的学习，很容易在学习的过程当中缺乏自信心。从而进行放弃很多人缺乏良好的学习习惯，不能够将自身的学习热情投入到学习当中。教师在进行传统文化教学的过程当中，也要针对个人修养来进行有效的拓展和提升，对中职学生加强这方面的教育，能够有效的提高中职学生的学习投入力度。

一、中职语文教学中渗透传统文化的意义

例如儒家所主张的仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让。墨家的兼爱、非攻、尚贤、节用等思想观念，值得学生进行借鉴和学习。更好的帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生为人处事的方式方法，培养学生良好的思维性格，提高学生的综合素质。教师利用中国传统文化来进行教学，通过书法绘画棋艺来进行引导，能够有效的增强学生的学习积极性，陶冶学生的情操，提高学生的个人素养，更好的使学生适应社会的发展，完善自身的不足。

教师针对中职学生来进行传统文化教育，有助于提高中职学生的逻辑思维意识，增强社会竞争能力，从而更好的在就业过程当中提高自身的综合素质。与普通学校的毕业生相比，中职学生的专业技能和动手能力较强，同时也具备吃苦耐劳的精神，对于中国传统文化也有一定的认知和掌握，能够得到用人单位的欣赏和青睐。但是教师在教学过程当中必须注意到的一点就是，在当下的社会大环境下，一个企业如果要想做大做强，就必须要重视企业文化的建设，提高自身的思想意识。所以教师在进行教学引导的过程当中，利用传统文化来进行教学。使学生能够对传统文化有所认知和了解，能够提高学生的文化认同感，增强学生的思想意识建设。学生能够更好的融入企业的文化当中伴随企业和进步。员工的综合素质在一定程度上也会决定企业的发展，所以政治学生掌握良好的传统文化知识，一定会提升自身的综合素质，更好的在市场当中具有竞争力。

教师在进行教学管理的过程当中，要针对中职学生的性格特点来进行统一的教学引导，利用传统文化来进行教学管理，有助于提高学生的自觉性，增强学生的个人约束力。使学生能够进行自我管理和监督，提高学校的管理科学性。在教学的过程当中，教师要把德育工作放在教学的首位，利用传统文化来进行教学引导，增强学生的德育知识掌握能力。使学生能够在德羽知识的引导下更好的提升自身的综合素质，增强人文教育理念的顺利进行。教师提升学生的文化素质，能够加强学生的道德建设，使学生能够进行自我约束和管理，提高学生的自觉性。从而在学校的管理工作当中也能够顺利的结合学生的自觉性来进行管理，方便了学校的管理教学工作，提高学生的综合素质建设，把学生培养为社会有用的人才，提高学生的学习热情。

二、中职语文教学应充分发挥传统文化教育主阵地作用

在语文教学过程当中，教师要充分的结合语文的学科性质来进行传统文化的渗透，由于中华民族历史文化较为悠久，有着丰富的传统文化积累，是不可多得的宝贵资源。所以教师在长期的语文教学过程当中，要有效的根据中职学生的性格特点和学习水平来进行相应的教学拓展。教师也要结合学生的专业知识进行语文教学引导，设计相应的教学策略，来进行拓展和创新。提高学生的逻辑思维意识，增强学生的学习积极性，使学生能够通过对传统文化学习更好的掌握积极的人生观念，在以后的学习和工作当中奠定良好的基础。随着我国教育事业的不断发展和进步，在教育部门当中颁布的大纲明确的指出。语文课程的基本教学重点要使工具性与人文性相互统一，所以教师在进行教学引导的过程当中，要使学生正确的理解与运用祖国的传统文化知识和语言文字来进行拓展和提升。教师要注重基本技能的训练和引导增强学生的逻辑思维意识，提高学生的实践能力。教师也要积极地培养学生的学习热情，帮助学生奠定良好的学习基础，提高学生的思想道德建设，弘扬学生民族优秀文化，提升学生的人生观，价值观和世界观。

三、中职语文渗透传统文化教学的教学策略

(一)构建传统文化教学情景

良好的教学氛围能够激发学生的学习积极性，提高学生的课堂融入，所以教师在进行传统文化教学引导的过程当中，要构建相应的教学情景，提高教学的效率和质量。教师要积极的与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且利用学生的兴趣点来进行教学引导，设置相应的教学情景，使良好的传统文化教学情景能够潜移默化的影响学生，提高学生的学习积极性，增强学生的课堂投入热情。我国的传统文化对情感方面表达一般具有微婉含蓄的特点，而在传统文化当中，也蕴含着丰富的思想情感和人文状态。教师在进行教学引导的过程当中，要使学生充分的理解传统文化的优势，提高自身的见解能力，就要设置相应的教学情景，让学生能够身处在历史情景当中激发学生的思想情感，提高学生对传统文化的认知和体验感，使学生能够，有所成长有所思想。例如教师在进行《虞美人》教学的过程当中，可以让学生了解作者的生平背景。使学生能够在思考的过程当中，结合故事背景来进行有效的探究。学生能够更好的把握思想情感，提高学生的逻辑思维意识和理解能力，使学生能够在潜移默化当中深入的进行探究和学习。

(二)营造传播传统文化的环境

中职教师在进行语文教学引导的过程当中，充分的融入传统文化知识，有利于提高学生的学习积极性，增强学生的自我认知能力，使学生感受到传统文化的重要性，拓展自身的综合素质。教师要打造有利于传统文化传播的途径，才能够真正的调动学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣。例如教师可以在教学的过程当中选择相应的，传统文化知识的电视节目，培养学生的学习积极性，提高学生的学习热情。使学生能够了解传统文化的内容，并且感受到传统文化的魅力，教师也可以尝试在每节课开始的过程当中。使学生轮流的分享传统文化知识点来促使学生努力的进行学习，收集文化知识。学生在进行分享的过程当中，其他学生也可以进行记录，增强学生的传统文化认知能力。教师在教学过程当中要进行细致，引导充分的调动学生的学习积极性，使学生能够更好的跟随教师的引导来进行高效的文化知识学习。由于正值学生注意力不够集中学习能力参差不齐，所以教师在进行传统文化知识过程当中，要积极的与学生进行沟通，了解学生的学习水平，并且根据学生所反馈的问题来进行教学策略的改善，提高教学的质量和效率。

(三)组织传统文化专题教学

教师在进行语文教学引导的过程当中，要想真正的提高学生的学习积极性，激发学生的学习乐趣，就要设置相关的传统文化专题教学活动来进行教学引导，使学生能够充分了解我国上下五千年的优秀文化传统，真正的提高学生的学习积极性，广大政治教师在进行教学引导的过程当中，要与学生积极的进行沟通，结合课本当中的内容来进行教学方案的制定，通过各类的专题活动，激发学生的学习积极性，使传统文化能够更加系统，更加规律性的传递给学生，让学生能够顺利的进行记忆和学习，有效的提高了学生的传统文化掌握能力，增强了学生的学习投入力度。教师也可以利用多媒体以及互联网来进行教学引导，由于互联网具有高效性，不受时间和空间的限制，学生在课余时间也可以通过互联网来进行学习。教师在进行传统文化传播的过程当中，要选取优秀的传统文化知识，使学生通过手机或电脑来进行学习和拓展。教师在教学的过程当中，也要及时进行检查，从而帮助学生进行更好的学习和记忆。