浅谈新时代小学师生关系的演变

杨雯 重庆市南岸区珊瑚康恒小学校 40064

正文

小学教育阶段是儿童习性养成的最佳阶段,是接受教育的"黄金时期",因此师生关系对小学生的影响更加重大而深远.随着知识经济时代和互联网时代的高速发展,新时代小学师生关系不停演变成为一种更为和谐的新型情感关系:

一、似师似友

在传统教育的师生关系中,教师始终处于主导地位,并一味保持着"师道尊严"的权威形象."师者,所以传道受业解惑也".师与生之间是单一的教与学的关系.而在当下,好的教育理念越来越被重视并运用,家庭养育观念的正视和教育方法的合理,促使当代小学生教育资源日渐丰富、见识越来越广、学习能力越来越强,个性性格特征和自我评价能力不断增强.这就冲击了传统的师生关系.

作为教师,要舍得放下架子和面子,不能把学生仅仅看成是学生,他们是独立的个体!"亲其师信其道",要让他们在内心深处信服于你,那么先和他们相处似朋友,要试着多去理解他们的感受."以已之身,及人之身",做到将心比心、换位思考.具体从以下几方面做起:首先,不专制,摒弃师者就是唯吾独尊的观念.小学阶段的孩子身上拥有的潜能还没有完全被发掘出来,他们有无限种可能.因此,作为老师应该给予这些孩子更多的是鼓励、引导和分享,让他们获得自信和成就感,从而找到自己的天赋所在,为以后的人生打下坚实的基础.其次,不忽略.他不仅仅是一名小学生,他也是一个有思想、有感受、有温度的人!很多在我们看来不值得一提的事情,而在小学生看来却是有意义的,如果多次忽略他们内心的感受,会让师生关系越来越生疏,使得孩子不愿意和老师沟通.最后,不敷衍.小学的孩子们对万事万物都充满着好奇,可能偶尔会拉着你问这问那,其实,这是好现象,代表着孩子在思考.而作为老师的我们一定不能扼杀和挫伤他们的积极性,也不能为了让自己轻松就草草回答敷衍孩子,你认真思考的答案对他来说犹如海上的灯塔,照亮前进的道路.

师生间相处似师似友,这种处于老师和朋友的半临界关系会让师生关系更加和谐.

二、互相欣赏

什么是教育?"教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂."每个孩子都是好孩子,那么作为老师,就要注重唤醒的艺术.因此,别用教育的名义去伤害孩子.首先要学会欣赏孩子,"三人行,必有我师焉",就算是小学生,从品性、能力、天赋、想象等等各方面来说,也有值得老师学习的地方.欣赏孩子,和他达到情感的共鸣,拒绝差别对待、嫌弃和讽刺,从内心深处去相信他,经常对他说"你很棒"、"你能行"、"你可以"......

欣赏与被欣赏是一种互相支撑的力量.欣赏者需具有一颗仁爱、广阔、谦逊之心,发现并承认别人的优点,接纳并祝福别人.而被欣赏者感受到被赏识,自我评价就会变高,也会产生更多的动力,加强做事做人的勇气.对于小学生来说,更希望的是得到老师的肯定,而不是否定性的评价,这样会挫伤孩子去做的勇气,导致自我评价变低,那么他以后成功和幸福的可能性也会大大变低.

三、相互促进

活到老,学到老.对于教师这一职业来说,不断汲取知识学习才能获得更多的成长和平台.而往往大部分的成长和平台都来源于你的学生,由此看来师生关系和谐与否,直接影响着教育教学工作的效果,它们是相互促进的.

教师的成长与学生的成长是同步发展的.如果一位教师在教学水平、班级管理、课堂管理这几方面成就较大,对学生的积极影响也是不言而喻的.从提高教学水平来说,仅仅是每天备好课、写好教案就能上出一堂高水平的课吗?实践出真知.只有在一节一节和学生互动的课堂中去磨练、反思,根据学生课堂之上和课堂之下出现的问题不停地去调整教学方法,才能进步.而这些进步直接作用体现在学生身上,高水平的课堂带来的必然是高效率.对小学老师来说,班级管理是一个重中之重却又纷繁复杂的工作体系.好的班级管理明显体现在学生的习惯、兴趣和心态,包括以后的人生方向上."其身正,有令则行 其身不正,虽令不从".这也强调了作为教师身教言传的重要性,也时刻提醒广大教师们要不断提高自己的修养与学识.

因此师生之间的成长确实是相互促进的.

在这日新月异的新时代,教育要面向未来,要求我们必须与时俱进,也让作为教师的我们重新审视与学生之间的关系,相互支撑且和谐的师生关系会化解更多的矛盾,发挥出更多的正面作用.