浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

田敏 丁川晟

摘要：在当前社会背景下，教育一直都是学校和家长最关心的问题，在初中阶段学生的心理发展并不成熟，教师的教学方式会对学生的个人发展产生巨大的影响。因此教师在教学过程中，应使学生在掌握课本知识的同时具备社会所需要的创新能力，以此来培养学生的创新意识，实现国家人才培养的目标。根据这种情况，本文从初中道德与法治课堂的实际教学角度出发，对培养初中学生创新意识的途径进行探究，以供交流和分享。

关键词：初中生;道德与法治;创新意识

1新课改要求下的道德与法治教学目标

在新课改的要求不断要求下，对教师的教育教学提出了更高的要求。对于初中法治课堂教学来说，教师应在教学中使学生养成良好的行为习惯，使其在提高学习成绩的同时完善和发展探究创新精神。提高学生自主学习意识，培养其从生活中发现问题并解决问题的能力，以此来使提高学生在学习过程中的创新意识，创建高效的初中道德法治課堂。

2初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

2.1转变教师教学观念改变教学方法

在道德与法治教学课堂教学过程中，对学生创新意识的培养需要从转变教师教学观念的角度进行着手。在此过程中结合教材相关知识，从学生心理角度出发，有针对性的进行分析。教师应树立培养学生创新意识的观念，给予学生创新发展的机会，从教学过程中启发学生的创新思想。例如在学习《生活需要法律》一课内容时，教师应从实际生活的角度进行分析，明确生活需要法律约束这一教学主题。通过问题情境设置等方法，组织学生进行辩证性的分析，以此来提高学生的创新性思维。

2.2课堂德育教育弘扬爱国主义精神

道德与法治课堂中，教学内容应以围绕弘扬爱国主义精神为主题开展，以此来提升学生道德品质。因此在教学过程中，教师应从教学目标、主题以及成果等方面进行分析，力求实现创新道德教学课堂的发展。在日常的教学活动中，教师应结合时事热点对学生进行教育。通过对历史事迹老一辈革命家以及先烈英雄人物的介绍，激发学生的爱国主义情感，以这种方式弘扬新时期的爱国主义精神，提升学生的民族荣誉感，以此来激发学生的学习动力和创新精神。例如在学习《国家利益至上》一课内容时，从革命先烈的历史事迹进行德育教育，结合当前发生的时事热点，使学生在学习过程中产生共鸣，从而产生强烈的课堂情感体现，以此来加强对学生的爱国主义教育，促进学生转变对学习的认知，以此来发展学生的探究精神。

2.3创新教学培养学生探究学习精神

随着社会经济的发展，在教育的实施过程中出现了很多现实性问题，比如留守儿童、单亲家庭以及贫困家庭等等。因此在初中道德与法治教学课堂中培养学生的创新意识，应从学生所处具体环节入手，关注学生的学习和生活，教会学生利用在课堂上所学的知识辩证的看待生活，以此来增强学生明辨是非的能力。例如在学习《少年当自强》一课内容时，使学生明白新时代对学生的要求，从创新的角度出发对学生进行学习要求。使学生在了解当代年轻人的精神面貌的同时，促使其在学习过程中发挥探究性学习精神。

3结语

总而言之，教师应从转变教学观念的角度出发，改变传统教学模式对学生思想的束缚，加强对学生创新意识的培养。以学生的发展为教学目的，全面培养学生的创新意识。