浅谈构建初中数学高效课堂

2019-11-13李小兰

报刊精萃 2019年2期

李小兰

四川省遂宁市蓬溪县实验中学，四川遂宁 629100

数学教学过程是教师根据不同学习内容，让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。如何让我们的数学课堂真正活起来，真正达到高效呢？

一、努力学习，提高专业知识素养

何为师，“学高为师”。教师要具有较高的专业知识素养。上课时，教师对课堂把握得很好，该放手时就放手，该收手时就收手，灵活自如的驾驭着课堂，学习目标由学生确定，学习过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳，整个课堂结构，教师就是学生学习的组织者、引导者、合作者，是学生学习能力的培养者和促进者，学生在“看中学”“听中学”“想中学”“议中学”不知不觉的就学习了新知识，并在不知不觉中将新知识转化为能力去运用。能将课堂变成学生展示自我的平台，这样的老师的教学功底不是一朝一夕就可以练就出来的，而是长年累月沉淀的结果。因此，教师要继续学习，终身学习。努力学习专业知识，熟悉学科基本结构和各部分知识的内在联系，注意量的积累，在把握基本概念、基本原理的基础上能够运用自己口语化、浅显的语言将基本知识表达出来，站在一定的高度看问题，这样驾驭课堂的能力就会提高，也能将课堂的效率提高。另外，教师也要与时俱进，学习先进的教学手段。多媒体为高效课堂提供了平台，学习、探索、归纳、总结、结果展示一气呵成，再加上图文并茂的效果，使学生多方位、立体型感知，教学效果很好，课堂效率得到提高。特别是一堂课的引入，如果新颖独特，能充分调动学生的求知欲。比如《角的比较与运算》的第一课时，怎么引入呢？我想到现在网上最流行的愤怒的小鸟，小鸟在拉开弹弓时，弹出的子弹能否砸到前面的目标，就是由弹弓拉开的角度决定的，这样抽象出两个角来比较大小，学生们就很感兴趣！

二、认真设计课堂环节

数学课堂教学大致分成课堂引入、新知学习、练习巩固、课堂小结几个大的环节。由于孩子们的专注力不够，不容易长时间集中精力，因此，每个环节都要设计得有趣，才能牢牢地吸引孩子们的注意力。因此，课堂教学活动就要尽可能设计一些动手、游戏性较强的学习活动，同时要注重思维含量，让孩子们在活动中思考，并获得成功。首先，课堂的引入环节，故事、游戏吸引人。其次，新知识的探究学习，灵活多变的游戏活动很有趣。再次，形式新颖的练习巩固，孩子们争争抢抢更有趣。最后，课堂总结，孩子们展示自我显成功。

三、采取多种课堂教学方法

老师们勇于创新，力求创新，就课堂导入来说，有的老师是通过小品导入的，有的老师是通过讲故事留悬念导入的，有的老师是通过实物演示导入的，有的老师是通过游戏导入的。新颖的引入一下子就调动了学生的学习兴趣，让学生的大脑立即兴奋起来,积极地去思考问题,并带着这个问题身心愉快地投入到数学学习中。

在新知识的生成过程中，有的老师是通过让学生自学书本上的内容，提出疑问，答疑解惑来达到教学目标的，有的老师是通过学生完成老师提出的预设问题完成教学目标的，有的老师是引导学生观察探索完成教学目标的。

对学生的评价方面也不再是单调的“你真棒！”“你表现真好！”“你非常聪明！”这些语言了，出现了更为具体的表扬，“你的逻辑思维真严密！”“你的解题过程真完整！”甚至还可以“来与老师拥抱一下！”姿体语言的奖励，“对你的夸奖，老师此处省略一万字！”网络语言的奖励。。。。。。整个课堂充满了和谐的气氛。

在教学过程中增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力，学生能充分展示自己的思想、在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队合作互助的精神，师生互动，生生互动让课堂变得活跃，教学过程在教师与学生情绪高涨中完成，达到了教学相长的效果。