高校思想政治教育的红色基因融入路径探析

王太文 牧运婷

皖江工学院，安徽马鞍山 243031

一、高校思想政治教育存在的挑战

（一）外部环境的挑战

1.西方思想意识渗透

由于信息网络技术的发达，世界全球化的浪潮影响下大学生思想政治出了新的影响因素，西方以新自由主义“人权”旗号而宣扬极端个人主义的自由、平等以及人权，严重影响了涉世未深的大学生对于国家、个人等一系列重要概念的理解，而且西方这类思想是具有极强的诱导性和遮蔽性，因此进行思想政治教育的过程中应当特别注意对这种自由化思潮加以警惕和抵制，西方发达资本主义国家向我国渗透的对物质和货币过度崇拜和追逐的心理是当前高校大学生思想政治教育遭遇的重要阻碍。

2.社会发展中的负面因素

社会发展中存在许多负面因素会潜移默化的影响大学生对于社会的判断，大学生多数都处于价值观世界观等形成的阶段，缺乏对自身和社会做出正确和理想评价的能力，缺乏一定的辨别和判断能力，在社会负面因素的影响下，会出现部分大学生出现对思想政治教育产生抵触和反感的情绪，甚至陷入了极度悲观主义心态。这对高校思想政治教育追求的“入脑入心”的德育目标和在大学生心中树立马克思主义坚定信仰的目标都造成了极大的阻碍。

3.新技术和新媒介的普及

当前社会已进入信息高速发达时代，极大拓展了大学生获得社会各类信息的渠道和方法，且由于互联网的高速发展，其在获取信息时间和深度也越来越快，然而在海量信息中大学生很难去粗取精、去伪存真，辨别能力有限。伴随着移动互联网技术的发展，各类移动终端层出不穷，手机的诱惑性和黏性也越来越高，部分大学生将大部分时间花在手机使用上。另外，大学生容易受到网络扭曲性话语和负向价值观的影响，导致其对学校的思想教育表现出“阳奉阴违”心态，成为高校教育中的“两面人”。

（二）内部制约

1 重智育轻德育

我国高校思政教育处于从应试教育逐渐向素质教育过渡的历史阶段，这一阶段所面临的问题也是非常复杂的，对于高校、学生和社会而言，科学文化知识作为最重要的任务，常常对于学生的思想教育、品性修养等关注不足，或者重视不足，对以红色文化为代表的思想政治教育常常抱有不以为然的心态，这也是当前导致我国大学生思想政治教育受挫的重要原因之一。

2 重教材缺特色

在开展红色文化的思想政治教育的过程中，高校教育的主要方式依然是按照指定的文本和教材进行教学活动，而这些文本和教材主要表现为理论解释、政策引导、价值灌输，依然围绕传统理论的宣讲上，但是在高速运行的社会面前，很多现实问题已经无法局限于理论解释，已经无法满足高校思想政治教育的需求。此外，当前我国高校在思想政治教学的实践中缺乏切实可用的高质量教学素材，没有可操作性强的思想政治理论的教学案例借以教学辅助，导致教学课程理论性太高，局限性太高，学生反响太低，认可度太低。

3 重理论轻实践

思想政治教育的最终目标依然是以促进大学生思想水平提升，是希望学生生活之中真正地结合思想政治教育的先进思想引导自身的进步和提高，实现提升学生的社会实践能力和水平，思想教育践行到实际中是最终目标。但是当前思想政治教育中重视思想政治教育理论的痕迹过重，考试形式也主要局限于传统应试方式，很难起到长效和认同，但是针对大学生思想政治方面的实践也非常匮乏，对于大学生思政的相关研究也只是集中在理论性和知识性方面。

二、红色基因融入大学生思想政治教育路径探析

（一）红色基因内涵

“红色基因”是习近平总书记2013 年视察兰州军区时首次提出，强调“要发挥红色资源优势，深入进行党史军史和光荣传统教育，把红色基因一代代传下去”，“基因”是生物遗传功能环节中物质单位，故“红色基因”蕴含着中国共产党精神特质代代相传之意，是传承中共一直以来的崇高价值追求、远大的信念理想、宏大的责任担当、坚定的信仰忠诚。红色基因是一代代中国共产党在奋斗中锤炼而成，代表了老一辈革命者和建设者的光荣传统、优良作风，激励着新一代青年人应与时俱进，朝着伟大的共产主义理想信念不断前进。十八大以来党中央对红色基因进行了内涵的升华，赋予了“文化记忆”以新的内容——红船精神、井冈山精神、遵义会议精神、沂蒙精神、长征精神等中共优秀精神传统，启迪着广大青年在新时代里继承和发展红色基因。

大学生思想政治教育与红色基因融合的内在联系主要体现：首先是教育目标具有一致性，都是为了促进加强马克思主义的理论学习，以巩固社会主义意识形态，为我国培养具有先进意识的接班人；其次是当前大学生思想政治教育与红色文化开发和利用在内容上具有相当的一致性［2］。例如，思想政治教育中的“纲要课”就与红色教育中的革命精神具有高度契合性，红色文化本身就是对思想政治教育的具象化体现。

（二）红色基因融入高校思政路径分析

1.统筹思想政治教育四个环节

高校应统筹开展四步思想政治教育环节，以实现红色基因与现代大学生思想政治在各个环节和过程的相融合，即在高校的思政教学实践过程中，保障思想政治教育和红色文化教育在教学任务、教学方式、教学实践以及教学创新保持一致性。

统筹教育各环节在本质上可以有效推进教育机制和教育体系的协同创新，可促进高校对于实践教育与理论教育并重，例如，高校通过开展思想政治教育的实践活动，实现对挖掘红色文化资源的利用，成为引导学生树立正确的历史观等有效途径，转变枯燥的思想政治教学理论为生动的现场教学，能够极大地激发学生学习的兴趣。

2.教学内容、教学方法和教学素材

选用的协同高校的思想政治教育课程主要包括原理课、纲要课、概论课和基础课，在将红色文化融入到其中开展教学活动的过程中，为了避免因教学内容的理论性过强、灌输性过强而给学生带来的思想疲劳感，高校应主动围绕思想政治教育进行红色教育创新，协调不同的教研室进行统一教学备课活动，共同制定教学大纲，安排更合适大学生阶段的红色文化教学资源，提升思政教育的创新性和实效性。

2.协调推进红色思想政治教学

红色思想政治教学的多维课堂是指在开展高校思想政治教育的过程中应结合红色文化，以激活学生红色基因，弘扬红色文化为出发点，设置以课堂教学为主的第一课堂，并辅以红色校园文化为中心的第二课堂，以各地红色文化资源为基础进行实地学习第三课堂，和以红色文化网站为主的第四课堂，形成对于全社会优势思想、历史、人文教育资源的强势整合，让学生能够深入接受红色文化熏陶，让教学效果可以延伸到学生未来生活中，当学生走进社会之后，能够在更深层次上感悟到红色基因的先进性，激发为社会主义事业奋斗的动力。