高中化学教师如何培养学生的创新思维

蔡菊

合肥北城中学 230000

“创新是一个民族的灵魂”，培养学生的创新能力是新课程改革的基本目标之一。创新能力的核心是创造性思维，主要包括联想思维、逆向思维、发散思维、收敛思维等逻辑思维和以直觉、灵感等为主的非逻辑思维。

1.培养高中学生化学创新思维的重要意义

1.1 利于完善教学手段，提升课堂学习氛围

学生的创新思维与教师教学手段时密不可分的，教师首先应该创新教学模式，改变传统教学手段，才能培养学生的创新思维，旧的不去新的不来，当学生的创新思维打开，学生对化学的兴趣就会提升，同时会积极主动的参与化学的学习，学生个性的不同，针对不同的个性，教师应该采用不同的教学手段，这样才能提升化学课堂的学习氛围。

1.2 利于深入创新意识，激发创新活力

创新是一个民族发展路上必备的条件，在教育结中，创新培养在于教师，教师的根本在于学生的创新思维，在高中化学的教学中，教师要有意识的培养学生的创新意识，深入的挖掘他们的创新潜力，以此来提升学生的创新活力，这样才能让学生的化学创新的活力越发的积极向上。

2.高中化学教师培养学生的创新思维的方略

2.1 注重教学细节，培养学生创新意识

例如在最简单的有机化合物——甲烷的教学中，为了让学生了解自然界中甲烷的存在及分子式。通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构，通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理，了解甲烷及其取代反应产物的主要用途，教师应该在教学的过程注意采用实物展示、启发诱导、引导归纳、小组合作、实验探究等方法，不断地调动学生的积极性和注意力，通过动手制作模型、观察生活图片、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和科学的创新。使学生从一系列的教学细节中感知到创新的重要性，自觉树立起创新学习的理念，其中最根本的就是要实现学生在学习过程中的充分参与性。

2.2 营造创新情境，带动学生积极主动参与性

高中化学的知识点比较的繁多，教师如果一味的采取灌输式的讲解，学生很难进行消化，同时在课堂之上，师生之间的互动非常重要，要想培养学生的创新思维能力，首先第一点就是让学生主动参与进来，只有参与了才能进行创新，没有行动就没有创新的动力，更不用提创新思维的培养了，所以教师在上课的第一步就是应该营造一个良好的创新的情境来导入课程，为学生下面的学习创造一个空间。

例如在学习垃圾资源化的一课中，将化学知识与现实生活联系起来，无疑能吸引学生的关注和学习兴趣。为此，教师应在课程教学开始前充分收集材料，引用生活案例——展示2008“感动洛阳”十大年度人物徐春龙的相关资料。提出问题：徐春龙感动洛阳的原因？让学生倾听，参与，提取信息，这样使学生从熟悉的洛阳有影响力的环保人感染学生，引起学习兴趣。

2.3 提升化学实验的开放性和探究性

例如在学习金属的腐蚀和防护一课中，教师应该利用多媒体等手段，将生活与所讲的呢日用练习起来，多媒体展示生活中常见金属腐蚀的图片；金属腐蚀对人类生活和经济的影响。学生对此也会联想自己在生活中所见到金属腐蚀的画面，教师利用信息技术来使学生了解到了解金属腐蚀的本质及分类，特别是电化学腐蚀的原理等内容，学生：浏览标题，明确学习目标。宏观把握，联想质疑。同时给学还是那个自由学习的空间，通过查阅资料等方式，面对这样惊人的数据和金属腐蚀危害事实，大家有没有想过，什么是金属的腐蚀？金属腐蚀的实质是什么......教师在课堂之中不能只讲解理论上的知识，对上述的问题，教师应该引导学生结合氧化还原反应知识等，来主动的探究其中的原因，同时带动学生进行化学实验探究，向铁粉中加入少量的炭粉，混合均匀后，撒入内壁分别用稀盐酸和氯化钠润湿过的两支试管分别标记为a、b 中，教师在创设情境的同时不断的引领学生进行探究，潜移默化的培养着学生的创新思维，让学生阅读教材自学有关金属电化学腐蚀的原理，动手实验：混合并加入药品后观察、比较导管中水柱（在水中滴加几滴红墨水）的变化和试管中的现象。

以此生活中的案例，来激发学生的兴趣，同时对金融腐蚀如何更好地防范，学生通过主动参与实验过程，观察到了怎么样起到防腐蚀的效果。高中化学教师应善于在实验教学中为学生再构建一个创新性课堂，引导学生针对实验中出现的问题展开讨论，鼓励学生自主解决各类问题。

2.4 布置合理科学的作业，巩固学生的创新思维

及时的作业能够很好地巩固知识的理解，合理科学性的作业能够巩固学生思维发展的牢固性，高中化学的作业不能单靠题海战术，应该提升作业的质量，作业中应该具有探究性和趣味性的内容，以此来调动学生的思考能力，锻炼学生对化学知识的创新思维，通过查阅、信息技术等手段，自主的探究问题的答案，让学生通过不同的方式来解决问题，已达到培养学生创新思维能力的目的。

例如爱护水资源一课中，教师布置作业的形式不一定停留在理论上的，应该带领学生走进大自然，观察水资源，通过视觉上地体验，形成爱护水资源的意识，这样的作业形式，学生更为喜欢，有些作业不一定是做题就能明白的，通过实物的接触或者视觉体验等方式也能够领悟其中的奥秘，同时能很好的巩固学生的思维。

结束语

总上所述，高中化学教学培养学生的创新思维，必须要改变传统的教学方法，采用生本理念，调动学生的主动参与性，培养学生的学习兴趣，创新思维能力的培养应该结合诸多方面，注重教学的细节，课后作业的布置等，教师个人能力的提升，这些都是培养学生创新思维的前提，培养创新型人才是对我国国家发展的重要保障，同时为了学生未来的发展，必须与时俱进，时刻更新自己，教师也一样，不断地创新自我和创新课堂教学，全面的提高课堂教学的有效性。高中化学教师应继续加强教学内容研究，从各个层面挖掘学生的创新潜能，提升学生的创新水平。