素质情感教育在小学语文教育中的融入分析

宋娜娜

河北省沧州市石化小学，河北沧州 061000

在素质教育工作的影响下，小学语文教学工作的最终目的便是从各个层面促进学生们的道德和智力层面的发展。但是传统小学语文教学工作模式，往往忽视了学生们自身的主观能动性，忽视了蕴含在小学语文课堂中真挚的情感，难以为学生的全面发展打下了良好的基础保障。面向小学生开展情感教育，在教学基础上将情感、意志、态度、兴趣、动机等多个层面的内容，科学合理的融入到非智力教育工作当中，侧重对学生们情感的激发，使学生们能够更好的处理人、生活、学习、社会之间的关系，促进小学生们的全面发展。

一、素质情感教育在小学语文教育中的融入的重要性

1.有利于促进校学生心理健康

语文学科自身便是一种以客观知识影响主观感知的教学内容，小学语文教材当中也蕴含了丰富的情感知识、思想道德观念内容。小学阶段的学生自身人格并未健全，需要在教师积极引导之下，科学合理促进学生们的健康成长。将情感教育融入到小学语文教学工作当中，能够从日常教育工作的过程中，来陶冶学生们的情操，有效在促进学生们身心发展的过程中，全面教育学生，促进学生们心理健康发展。

2.有利于培养学生高尚情操

高尚的情操是学生们思想价值观念在实际生活当中的重要体验，直接影响着一个人的社交、个性发展。情感不仅关乎着学生们自身的学习成绩，而且还是学生之间、师生之间、家庭之间交流与沟通的重要桥梁。在小学语文教学工作当中融入情感教育内容，可以让学生们在一个特定的环境当中强化教师、学生之间的情感交流。在课本教学知识的基础上，帮助学生们树立正确的思想价值观念和情感根基，让学生们具备健全、和谐、融洽的人机关系，有利于培养学生情操。

二、素质情感教育在小学语文教育中的融入途径

1.创建情感教学情境，激发学生情感

教师在实际开展教学的过程中，不仅要将先进的知识融入到教学工作当中，而且还应该让学生们深入的体会教学知识当中的内涵，并且感受不同教学内容当中的情感设计定，通过导入教学的手段，带领孩子们激发自身的情感，增强孩子们情感表达能力。科学良好的教学情境，是小学语文情感教学工作当中，不可或缺的重要内容，所以教师在开展教学工作的过程中，必须要详细把握教学氛围，创设良好教学情境，激发学生情感。例如，在学校开展万物启蒙《小枣树》时，为了让学生们感受到小枣树成长、开花结果过程当中的坚强不屈、不为困难、努力奋斗的精神，教师便可以通过“表演情境”的手段，引导学生们分别饰演“杨树，柳树，枣树”，通过同学“姐姐：甲，妹妹：乙”的对话，让学生们明白“不要随意批判、数落、看不起”他人这一情感。在表演当中，通过对话：

甲：你快看这里有一棵小枣树，你要不要也和他合张影呀！

乙：我才不要呢，他光秃秃的，树枝上还有刺，一点也不好看，我才不要呢。

甲：你别看它现在这么难看，可是到了秋天，满树的小枣，在阳光照耀下，红灿灿的果实可诱人呢！

杨：（捂着嘴哈哈大笑）听见了吗？小个子，你怎么也配被种在公园里

柳：光秃秃的，真是太难看了，在公园简直就是煞风景。（手臂交叉）

枣：话别说的太难听，谁也别瞧不起谁，我会用实力证明我绝不比你们差！

杨：小小的个子，瘦小的身体，你能做什么？还实力呢，别白日做梦了！

柳：就是，别白日做梦了。

杨树：走吧，小柳树，咱们打篮球的，不要再理这个白日做梦的家伙了。

让学生们深刻的感知到，奚落他人、看不起他人是错误的，让学生们深入的感知小枣树成长当中遇到的艰辛困难和小枣树自强不息的顽强精神。切实的通过情境创设的手段，让学生们在扮演角色的过程中，深入对文章内容的理解，转变传统枯燥的课堂，激发学生情感。

2.深入挖掘课本，深化学生情感

小学语文阅读教学工作当中最为重要的内容便是更好、更深刻的让学生们感受到课本教材当中融入的积极情感内容，通过感知作者的写作情感，将情感知识内容进行升华。每一本语文教材当中都具备正面、积极向上的情感内涵、这也是文学作文吸引人的地方，强化学生们对知识的认知，对情感的体会。教师应该积极的挖掘学习当中所蕴含的积极情感，带领学生进入到一个作者笔下真善美世界当中，充分激发学生们的主管能动性。首先，教师应该深入的钻研课本素材当中所涵盖的真情实感，将正确的思想观念传递给学生。其次，教师还需要注重语言传递的艺术性和语言表达感知力度。结合小学生们实际学习情况，将文章情感通过艺术化色彩融入，让学生们感知文章情感，深入了文章情感。例如，在学习小学语文《地震中的父与子》时，为了让学生们深入的感知“亲情的伟大，增强对父母的热爱之情”，教师可以基于文章内容，通过多媒体视频、图片的形式，将洛杉矶大地震的的史料像学生传达，让学生们深入的利用主观情感，来体会地震、自然灾害的残忍。并且引导学生们用“激动”的情感朗读课文，引导学生们学习宣泄自身的情感，深入的让学生们理解文章、深化情感，增强语文教学质量。

三、结束语

总而言之，。在素质教育的积极影响之下，为了调动起学生们的学习积极性，可以有效将情感教育的内涵融入到小学语文教学课程当中，在转变传统教育模式的基础上，夯实学生们在学习当中的主体地位。结合教学工作实际情况，科学合理创建情感教学情境，深入挖掘课本情感，让学生们全身心融入到学习当中，为学生们日后可持续发展打下良好基础。