精准课堂，必须坚持“三激”教育

章荣

浙江省丽水市青田伯温中学，浙江丽水 323900

激情，是高效课堂的催化剂，有了激情，教学活动就能生动形象，富有感性。教师的魅力在于激情，高效的课堂需要激情。激情是一种激昂的情绪，没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的课堂是无效的课堂。当然教师的课堂激情，既有个性的因素，也有文本的因素，沉稳朴实并不代表没有“激情”，声色并茂也并非就是有“激情”……但有无激情是完全可以感知的，这感知的对象就是学生的课堂表现，学生的课堂表现是教师上课有无激情的晴雨表。

教师教学语言的运用贯穿整个课堂，从导语的设计、课堂问题的启发、引导、气氛的渲染到结束语，都需要讲究语言的艺术，须以激情为主旋律。

以导课激情为突破口，以教材整合为切入点，以学科代表为纽带，以学习小组为活动单位，以师生、生生、组组交流为途径，以发展思维为核心，以三维目标高效达成为目的。让整个课堂都体现激情导入，激情互动，激情点评，激情追问，激情精讲，激情评价。

高效课堂需要激情，高效课堂更需要激励，在教学中，教师对学生的激励，将促使学生朝着教师期望的目标发展，这是一种课堂教学中重要的人际效应。在教学中，学生大都希望教师能公平地对待他们，盼望得到教师的肯定、赏识，教师如能深入了解学生，在获取学生各方面的信息后，根据教学要求与学生的认识能力和个性特征，对学生提出恰如其分的期望，有可能产生良好的预期效应，并促使学生向着高效课堂的方向发展。

营造“在激励中学习，在激励中成长”的教育环境，调动不同程度的学生奋发向上的自觉性、积极性、主动性。

激励简而言之就是激发勉励，使振作。激励从策略上可以分为正面激励与反面激励。正面激励就是表扬那些上课表现突出的学生，以激励那部分上课不专心听讲的学生好好听讲。反面激励就是批评那些上课不认真听讲开小差的学生，以鞭笞那部分马上要不专心听讲的学生。激励从方法上可以分为物质激励与精神激励。物质激励故名思议就是以物质的东西进行肯定、鼓励，或是一颗苹果、一颗五角星等等。精神激励就是指老师话语的鼓励，“你真棒”、“说的真好”、“你观察得真仔细”等来赞扬学生。那么怎样的激励才能是“有效”的呢？我认为将外激励措施转化为被激励者的自觉意愿。

上课时，你总会发现这样的情况。大部分学生能够认真地听你说，并积极地参与到小组的讨论、同桌的讨论中。形成了一幅你说、我说、大家说的热闹氛围，使课在一次次的讨论中步步前进。但却总有这么2～3 个的学生自顾自地玩着自己的东西，沉浸在自己的那么小小世界之中。所以说，要让激励真正的有实效，就必须把外激励措施转化为被激励者的自觉意愿。也就是，只有当你的奖励真正能够引起学生的注意力，把这种激励转化为学习的动力时，你的激励才可以说是有效的。否则，就算你的激励措施是很丰富的，但效果却是憾人的。因为你的激励根本没有成为学生自己学习的动力。

激励可以采取目标激励法、竞争激励法、评价激励等等。下面我就谈谈激励性评价：

激励性评价是为了激励学生积极主动地参与学习活动，老师理应充分鼓励学生，但我觉得老师的鼓励要中肯，要真诚，不能一味地追求表扬。课堂上，因为紧张，学生也许会词不达意，也许会一时语塞。这个时候，如果老师能巧妙使用激励性语言，既能不伤害发言学生的自尊心，同时也能避免课堂出现冷场。

教师灵活巧妙地运用各种激励性评价，能活跃学生的思维，激发他们的灵感；而学生精彩的回答，出色的表现，同样也能给教师点评的灵感，让我们的课堂具有生成之美，没有生搬硬套之感。巧妙运用激励性评价，需要教师认真聆听，善于捕捉学生的细微反应，并快速作出有效评价，这要求教师必须具有较高的综合素质。

西方学者柏拉图曾指出：“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”我坚信这句话。如果我们能够将校园每个成员的潜能激发出来，我们的质量绝不是今天这样。因此，我们要做的一件重要的事情，就是激发师生的潜能，让大家对校园有一份依恋，对事业有一点眷恋，对学习有一丝爱恋。

兴趣是最好的老师，正如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。在教学中教师要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。利用教材内容，激发学生兴趣。我们可以采取创设教学情景，活跃课堂气氛；设计导语、悬念，激发学习兴趣；创新教学形式，丰富教学内容。学习兴趣的激发也需要在教学中适时评价、适度评价，一般说来，肯定的评价当然能进一步激发学生的学习积极性，提高学习兴趣；但注意方式方法的否定性评价同样可以帮助学生看到自己的差距，及时纠正。

夸美纽斯曾这么说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如老师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引学生；假如老师和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”由此可见，教师教育学生的过程，是师生情感交流的过程，如果教师热爱学生、善待学生，那么就会如同磁石一般，吸引学生、激励着学生去积极思维，用心学习，打造高效课堂。

我们的课堂要要高效就进行进行“三激”教育，让课堂有激情，激励贯穿整个课堂，从而激发学生的学习兴趣。