激发学习兴趣 快乐学习英语

胡敏

江苏省宿迁市泗阳县经济开发区学校，江苏宿迁 223700

笔者走上工作岗位近五载，一直在农村学校和城郊学校从事小学英语教学，在教学中发现学生在学习英语时存在诸多问题，如：很多学生在读英语时拖音很重，毫无感情；有的学生不敢读，表情僵硬，声音很轻，害怕出“洋相”；有的学生甚至厌恶学英语，上课从不认真听讲……小学英语只是英语学习的启蒙阶段，学生对英语的厌恶不仅影响到教学质量的提高，而且对小学生以后的英语学习非常不利。我就思索着，在英语教学过程中，如何培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好,使学生能够愿学、乐学、勤学呢？我认为，在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：

一、让英语课堂充满快乐氛围

任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习。爱好是获得知识的第一步，是推动学生学习的强大动力。那么怎样能使英语合乎小学生的兴趣，真正使小学生在学习英语中得到乐趣，是我们小学英语教师不断探索的方向。要经常创设快乐化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。

二、让英语课充满艺术氛围

音乐、舞蹈、美术本身具有美的感染力。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着优美旋律的起伏变化，身体会感到松弛、愉快、满足的同时，也会产生兴奋情绪。用一些“美”的教学手段，激起学生的学习热情，增强极大的学习兴趣，提高美的鉴赏能力。美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿童的基本心理。运用艺术教学，让学生在学习中欣赏美，享受美，不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。

在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。

三、让英语课堂充满生活情境

英语是一门语言，语言源于生活，学习语言必须走进生活。只有让学生在生活中学习，在学习中生活，使学生在学中用，用中学，才能让他们真正掌握这种语言。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。教师要努力创设生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力有机结合起来，真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。教科书上的内容来源于生活，有时教师往往可以让学生到生活实际中去寻找知识。在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。

在教学中运用形象生动的图片，创设直观情境。小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。利用彩色的图片进行单词教学和句型操练，既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意，能够使学生加深对单词的理解，以帮助他们更好地记忆。比如，学生认识各种食品时，我就把这些食品制作成图片（如：cake 蛋糕；hambergers 汉堡包等），上课时一出示这些图片，同学们就会惊叹道：哇，好香啊！于是我就接着用英语说：“Look，this is a cake.”接着让学生一起读这个单词，教读几遍之后就让学生自己上来给同学们介绍：“Look,this is a cake.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它单词就可以让几个学生同时拿出图片向对方介绍，比如说：“Look,this is a banana.”“Look,this is an apple.”还可以加上问句：“What's this?”等。这样，学生不但学得快，还记得牢，也提高了学习英语的兴趣。

在教学中我们还应常用多媒体教学手段，创设交际情景氛围。现代的英语课堂不能再是一支粉笔、一本书、一张嘴。还应该充分利用现代多媒体教学设备，挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务。有的口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要多媒体制作课件来帮助完成课堂教学。例如，学《Ben’s birthday!》这一课时，需要人物对活表演。我就通过寻找有关过生日party 的音像，再通过课件制作出一个热闹的生日party 气氛。送礼时说：“Here's your present.”几个小朋友分别送礼反复说这句话让学生自己去了解其含义。接过礼物时说：“Thank you.”出示生日蛋糕时说：“It's a cake.”点燃生日蜡烛后学生一起唱生日歌，最后说：“Happy birthday!”通过场景出示，同学们能够较快地把语音、语义与情景联系起来了解每句话的含义。等学生掌握了基本句子之后，就可以请几个学生来表演一个生日的情景。送礼物，许愿，吹蜡烛等表演得惟妙惟肖，既提高了兴趣，学到了知识，又锻炼了学生自主学习的能力，充分发挥了学生的主体作用，让他们感到英语学习真是快乐无穷！

一段时间以来，经过某方面的调查问卷显示“学生有三怕，奥数、英文、周树人”，并且一段时间还成了校园流行语。我们不难看出一些问题所在，不但警醒而且要思索。在小学英语教学中，尤其我们的乡村英语教学，英语教师应运用在教学中能利用的各种手段和方法为学生创造“快乐学习英语”的情境，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。