高中化学生活化教学情境的创设及实践研究

陈天棋

广西贵港市平南县丹竹高级中学，广西贵港 537313

关键字：高中化学；生活化教学；情景创设

引言：自从新课改发布并实施以后，人们的教学理念正在不断的发生改变。在新的理念下更加注重生活实际化，将教学与学生们的生活联系起来，用知识反应生活中的现象，让学生对生活的化学产生兴趣进而产生对学习的兴趣，更加有效的提高学生的学习能力，这样生活化的教学更有助于学生理解抽象的概念，本文将对化学的生活化教学进行探讨。

1.高中化学生活化教学的重要性

1.1 有效地提高了教学效率

在我们高中阶段所学习的有关化学的知识内容是比较抽象的，也是比较难理解的，很多学生因此对这一科目丧失信心。教学生活化的创新可以建立各种生活中有关化学的情景，让学生感受到身边的化学，通过解释生活中这些常见的化学现象让学生们对知识点进行理解，。这样就让学生们更好地理解了老师所想传授的知识，促使学生们更想学习化学，更好地学习化学，更好地理解抽象的概念，提高对知识的掌握，从而提高了教学效率。

1.2 有益于提高学生的综合能力

将化学学科中那些难以理解的内容放到生活中，创造生活化情景教学，可以大大地提高学生们对化学的学习兴趣，促使学生们更加积极主动的探索化学原理进行化学实验。让学生们在思维，动手能力和实际解决问题的能力都得以提升。创造生活化教学使学生们更积极主动的投入到学习当中，并让学生们在实践中提高自己的综合能力素质，增加对化学的认识和兴趣。

1.3 开拓学生的视野

生活中的知识是无穷无尽的，我们在书中学习就如在生活的海洋中的一座孤岛上生活，见识到的远远只是整个大海的一部分而已，我们需要摆脱书本，到生活中去寻找更多的知识，来填补我们这颗对知识渴望的内心。生活化教学方式就是将生活中的知识带给我们，这也不需要学生们自己费尽心思去寻找，教师将那些生活中适合学生们学习的知识挑选出来再整理到一起来给学生们讲解，帮助学生们看到了书本以外的东西，用生活做明灯，带学生去正确的道路。生活化教学不仅使学生们学到了书本上的知识，还很大程度上开拓了学生们的视野，更全面地认识了这个世界，也大大激发了学生对化学的学习兴趣。

2.建立高中化学生活化教学情景的具体方法

2.1 增加生活因素，激发学习兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，在高中学习中，学习兴趣是让学生主动投入学习的一个关键因素。开创情景生活化教学主要就是为了激发学生们对学习的兴趣，使他们更主动地投入到学习和实践中去，并通过这样的方式学习掌握老师所想传授的知识。引入生活因素是一种有效的方法，科学源自于生活，生活中处处可见化学反应，如：为什么放在空气中的铁会生锈？为什么醋可以使水垢消失？为什么切开的苹果不一会就变色了？这些生活中常见的现象都是需要化学知识才可以解释的，可以更好地激发学生们的好奇心，刺激学生们的求知欲望和学习兴趣，促使他们更主动的去探索真相，更主动的参与到化学的学习中。

2.2 有效地利用教学资源

教师在教学过程中如果只拿着一本教材书是远远不够的。真正的好的老师应该懂得利用各方面的资源来向学生们展示教学。课本仅仅局限于一部分的知识且不利于学生们集中注意力，多媒体技术的运用将很好的弥补这个问题。在上课之前，老师应根据课本内容制定基础教学任务，再做出一些新的教学资料，最后整合成ppt 在课堂上放映。新媒体的运用可以将学生们更好的带入课堂，增加师生互动，ppt 中可以加入生活中的视频，让学生们在课上就可以看到生活中的化学现象，也可以通过视频来给学生们播放实验视频，弥补学生们不能亲自实操的遗憾。例如：教师可以将一些有关化学的实时新闻播放给学生们看，并解释在新闻中发生的现象的原理，这样将知识与生活联系起来进行授课可以使课堂更加生动，师生关系更加亲密，学生的注意力也就更加的集中到课堂当中，从而更好的对知识进行吸收.。

2.3 适量布置作业，增强学生对知识的掌握

高中化学的知识不是听一遍看一遍就能够熟悉运用的，课堂上听老师讲解过后，课后的作业巩固也是十分有必要的。老师在讲解过后应当适当的给学生布置一些作业下去，作业内容应包括理论知识和实践知识两方面。如果只做理论知识那与纸上谈兵是没有什么两样的，所以必须要进行实践，让学生们在实践中理解化学原理，眼见为实。课后作业应当适量，不能过多也不能过少，过多会使学生感到压力大从而丧失对化学的学习兴趣，过少会让学生感到松散，不重视化学这一门学科，适量的作业不仅可以巩固学生在课上所学到的知识，还可以提升学生对化学的学习兴趣，起到加强理解和提高实际解决问题的能力。

2.4 创建小实验，培养综合能力

学生们光看着生活现象是远远不够的，要让他们明白生活中的现象自己通过双手也可以创造。化学实验是化学学习过程中必不可少的一个环节，它能有效地将现象与知识理论结合到一起，有利于学生更好地接受理解生活中的化学，在日常生活中遇到了化学上的问题，也能够自己轻易的解决。在进行化学实验的过程中，学生不仅通过自己思考想出会发生的现象，也通过自己的动手验证了自己的想法，极大地提高了学生的思考能力和综合能力。高中化学生活化教学中间夹杂着生活中的化学，并通过实验的方式展现给学生，有利于学生将理论与实践相结合，这完全符合了新课改的教育目标，大大提高了学生的学习效率，是以后学生进行更深层次的学习的良好基础。

结束语：经过以上的分析，在高中化学教学过程中实施生活化教学是十分有意义的，这样的教学计划不仅需要老师根据实际情况制定学习计划，也需要老师将生活中的具体例搬到教学内容中来，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的注意力，激发学生的求知欲和和好奇心，创造高效的教育方法，将生活化教学进一步提升，做到更好。