激发兴趣在英语教学中的运用

陈海燕

恩平市恩城第二中学，广东江门 529400

一、培养学生兴趣，设计有利于培养学生学习兴趣的教学活动

学生有了兴趣就会肯于钻研、乐于求索，就能积极地思考，调动思维的积极性，激发学习的主动性。在英语课堂上教师尤为要注意教学的每个细节，激发学生的兴趣。使学生在学习时集中注意力，更好地感知，思维和想象，开启学生的敏捷思维，使学生积极主动地参与到课堂各项活动中，培养学生学习英语的兴趣可以从下面几个方面入手。

1.创设情景，激发学生的学习兴趣

语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，才有利于理解和掌握。因此我们应设法结合学生生活实际，创设交际活动情景，以增强课堂活力。情景的创设方法及手段也可以是多样化的。教师可以通过一些实物、挂图、唱歌、布置环境……等创设情景。如。仁爱版七年级上的Unit2 Topic 1 《I have a small nose》，学完课文后，我让学生模仿课文，用英语表达人物的外貌特征：I am a girl.I am fourteen years old.I come from China.I have a round face and small eyes.My nose is big and my mouth is small.My hair is short.先让学生分组练习，然后让学生在课堂上用英语描述自己的外貌，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，愉悦了心情，激发了学生学习的学习兴趣。

2.应用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣

随着信息时代和科技时代的到来，教师在教学中应更多地借助一些多媒体电教手段来丰富自己的课堂教学。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。而电教媒体的示范比教师的口头示范更生动、更形象、更规范，从而激发了学生浓厚的学习兴趣。通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识。例如，在学习八年级feeling Happy 课，我播放中国京剧片段。学生在优美的乐声中，欣赏着京剧里的许多著名的故事，漂亮的脸谱，美妙优雅的姿态以及精彩的打斗场面，从而更形象的掌握了beautiful facial paintings,wonderful gestures and fighting 等词组。把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学的开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。

二、运用多种教学方式，激发课堂活力

作为一位专业的英语教师，我们必须充分考虑学生不同的英语学习风格和方法，提高学习者的语言学习效率。

1.运用实践式教学

实践式教学即采用上串下连，突出难点，听说读写并重，兼用填空、选择、改错、造句、提问等多种方式进行。在讲课前，要求学生预习，找出难点；讲课中，要求学生先复习旧课，然后听讲、提问，接着上串过去学过的内容，最后举例练习，使学生做到耳、手、脑、口并用，使四十五分钟的课堂时间始终处于引人入胜的状态。每节课我利用填空、选择、改错等灵活多样的方法最少提问十人，突出难点3-5 个，启发学生思考、实践，引起学生学习英语的兴趣，提高理解灵活运用的能力。另外，我还采用了课文背诵、默写、课后练习一题不漏的办法，来加深记忆和增强答题能力。

2.运用竞争式教学

在英语教学中，根据中学生的自尊心、集体荣誉感和竞争意识强的特点，采取课堂分组记分办法，充分调动学生的积极性，使学生在相互竞争、相互监督和比较兴奋的状态中学习。这样，学生在竞争中记住了课堂的学习内容。记分形式多种多样，如一分钟背诵，30 秒钟快读课文；上复习课举行单词和词组“开火车”擂台赛等。课堂上学生不仅学习到了知识，还增强了掌握并运用知识的能力。通过一学期的实验，学生成绩取得大面积丰收。把竞争引入课堂教学，改革教学方法，收到了较好的教学效果。这样既有利于调动学生整体学习的积极性，加强听、说、读、写各项训练，又有利于培养和提高学生的智力和能力。

3.运用讨论式教学

讨论式：提倡通过共同协商、讨论，以解决某项问题，而教师则在各组之间走动，提供咨询。讨论式的教学模式可概括为：教学情景→提出问题→开展讨论→归纳总结。讨论式教学的主要特点是：通过讨论，培养学生的想象、创造思维能力和团体合作精神，学生思维活跃、课堂气氛热烈，不同学生的思维能够得到有效的互补。如在讲授八年级Unit 7 Food Festival 时，根据内容教师可设计以下问题：“What can you do when you sit down at the table?”“Is it polite to eat up the food on your plate?”“Who drinks to Kate and Tom?”“Does he eat too much at the party ?”学生围绕以上问题进行讨论，组织语言。这个过程不仅激活了课堂，启迪了学生思维，而且还培养了学生的合作精神。

总之，要想提高英语课堂质量，我们英语教师就要改变教育观念，优化课堂教学，营造和谐的学习氛围，不断培养学生自主学习的能力，充分调动学生的学习积极性和学习热情，变“要我学”为“我要学”。同时，要适当增强学生的参与意识，提高学生的自信心，使学生在轻松快乐中学到知识，提高能力。使课堂教学充满创新活力。