新课程概念下小学语文课堂学生自主思考习惯的养成

刘灿

随着当前教育的发展，我们更加强调学生自主学习能力的形成。同时，在新课程改革的理念下，要把学生作为学习的主体，使学生发挥学习上的主动性。尤其在小学语文教学的过程中，要培养学生进行独立思考的习惯，在教师的有效引导下，使学生能够形成正确的学习方式，开展对语文知识的探索。同时，教师在教学的过程中也要对自己的教学方式进行转变。所以，在下文中，我们来探讨促进学生自主思考习惯养成的策略，进一步提升学生对语文学习的兴趣，探索新知识。

当前的新课程教学概念，更加注重学生作为课堂的主体，让学生在课堂中进行积极的参与，通过自己的学习思考来获得知识，所以语文教师在进行小学语文课堂教学的过程中，要对学生的情况进行了解，根据学生的发展特点来制定教学计划，在课堂上给学生足够的时间来进行自主思考，让学生能够主动的对问题进行解决，从而获得成功的喜悦。这样可以提高学生学习语文的积极性，同时能够促进思维的发展。所以，在下文中，从创建师生关系、发挥学生主体性、营造良好的氛围、有效的思考活动开展等不同的方面来去培养学生自主思考的习惯。

1 发挥学生主体作用，强调课堂参与

教师在进行语文教学时，要充分的使学生的主观能动性得到发挥，在课堂学习的过程中，积极的进行自主思考，改变传统的进行知识灌输的教学方式，使学生能能够主动的对知识进行探索，发挥学生的主体性，有利于学生更好的去进行思考，养成自主思考习惯。例如，我们在教学《美丽的小兴安岭》时，针对不同季节的描写，我们可以结合学生的喜好，让学生对片段进行选择，根据自己感兴趣的方式来学习这篇课文，学生根据自己的兴趣来进行选择，会提升学生的学习积极性。比如进行自主阅读、小组合作解决问题等，能够更好的掌握课文，在进行最后文章总结的过程中，让学生进行自由的表达来发表对课文的观点。另外，我们也可以让学生搜集一些课外知识，能进行教学目标的补充，让学生了解小兴安岭是我们重要的森林宝库，进一步去探索小兴安岭中的知识，了解它的风景，同时，让学生思考树木生态作用，可以提高学生的环保意识，在生活中增强绿化、爱护植被。

2 建立平等师生关系，培养自主思考习惯

在传统的语文教学模式中，往往是教师在课堂中占有主导，学生对教师有一定的惧怕，被动的接受知识的灌输，没有形成一个平等的师生关系。在当前的新课程理念下，要创建民主平等的师生关系，这样可以使课堂气氛更愉快，加强与学生之间的交流与互动，使学生呢后向教师进行质疑，发挥他们的创新思维，提高学生的自主思考能力。因此，在新概念的课程理念下，创建一个好的课堂氛围，能够让教师对学生学习的情况进行充分理解，同时，学生在与教师进行积极发言、质疑的过程中，也能够激发学生对语文学习的兴趣，培养自主思考的习惯。

3 开展实践活动，提供自主思考的动力

促进学生形成自主思考的习惯，就要开展一系列的活动，在当前的新课程理念下，语文教学更应该以学生为基础来进行实践活动的开展，能够帮助学生更好的運用所学到的语文知识。同时，在进行一些知识教授的过程中，加入一些言语和表演等，可以提高学生对语言的运用能力。

例如，在教学《探索美丽的大自然》作文课堂时，可以让组织春游，让学生去感受自然中的美丽，在活动中引导学生进行细心的观察，对自己的观点进行表达，让学生去发现自然中的美景，用文字来进行汇总，这样学生可以更好的去体验知识与生活之间的关系，促进学生自主思考习惯的养成。又例如在学习《将相和》一课时，我们可以对文章中的内容进行表演，把学生分成不同的小组，分别饰演不同的角色，针对课文中的一些场景来进行展示，这就需要小组成员认真的对课文进行研读，对人物关系的进行揣摩，根据片段来进行剧本的扩写，这样会使学生参与课堂的积极性提高，同时，对人物的情感进行把握，有利于更好的去思考文章的主题情感脉络，提升学习效果。

4 创造良好学习氛围，激励学生自主学习

培养学生自主思考习惯，就要营造一个好的学习氛围，相信学生的潜力，让学生成为课堂的主体，掌握学习方法。

4.1 一方面，对于课堂氛围的营造，我们要让学生能够自主的思考，交给学生自主思考的策略。比如在学习新课文时，让学生先把课文读通顺，明白大体意思，其次是浏览重点，带着思考题来进行课文的重读，最后要仔细的对课文进行阅读，不断的思考记录疑难点，通过辅助资料来解决问题，这样让学生明确了自主思考的顺序，就可以进行自主学习模式的构建。

4.2 另一方面，创设民主的氛围，让学生能够自愿的去进行学习，这就要求教师在进行学生评价的过程中要公平客观，对学生进行一定的激励，让学生在自己解决问题的过程中体会到成功的乐趣，同时也可以分成不同的小组来进行比赛，激发学生自主学习思考的动力，使学生能够更乐于去学习。

5 结束语

综上所述，在新课程概念下，进行语文教学过程中，要不断的培养学生的自主思考习惯。同时，要让学生进行独立的思考，提升语文学习的兴趣，不断的对知识进行探索，有利于思维的发散。但是，教师在进行教学的过程中要选取合适的教学方式，能更好的去提高自主学生自主思考能力，发挥学生的主体作用，积极的参与到课堂中，建立平等的师生关系，引导学生去参与实践活动，在活动过程中能提升自主思考的动力，激励学生不断的进行学习。

（作者单位：江苏丰县凤城街道办事处中阳路小学）