利用数学课堂培养小学生自主学习能力

周聪

由于受传统应试教学思想的影响，大多数教师在课堂上习惯于灌输式地知识讲授，而使得学生长期处于被动接受知识的状态，形成了懒于思考、过分依赖教师的恶习，这就使得学生的学习方式过于被动。《新课标》中指出要改善学生的学习方式，所以教师应运用合适的教学方法激发学生的自主学习能力。古人有云：“知其然，亦知其所以然”。这就说明教育不仅仅要让学生习得知识，更要让学生明白知识的来龙去脉，让学生掌握学习的方法，形成自主学习的能力。因此，小学数学作为小学阶段的重要课程，教师在教学中应尤为重视对学生进行自主学习能力的培养，充分利用数学课堂教学来培养学生的自主学习能力，从而促使学生的综合素质得以不断提高，促使小学数学的教学质量和教学效率得以逐渐提升。

1 趣化导入环节，激发学生自主学习兴趣

小学生学习的动力大多以兴趣为主，要想使学生养成自主学习的好习惯，就必须让学生感觉到自主学习的乐趣，认识到自主学习的价值，从而把自主学习变成一种自身的内在需要。因此，小学数学教师在教学中，就必须重视学生自主学习兴趣的培养。传统的小学数学给学生留下了枯燥乏味的印象，这是由于教师教学的一成不变造成的，对此，小学数学教师要想改变数学在学生心目中的印象，就必须借助先进的教学媒体，运用生活化的教具、素材，展开各种趣味浓厚的数学游戏等来进行课堂导入，在上课一开始就带给学生眼前一亮的感觉，从而促使学生能够积极主动地参与教学活动，并不断增强学习的内在动力。

例如，在学习《线的认识》这部分内容时，我就通过借助先进的教学媒体来趣化导入环节，激发学生的自主学习兴趣。上课伊始，我首先拿出一只手电筒，打开，在墙上射出一条光线，让学生说一说看到了什么？接着，我利用多媒体课件给学生展示了一段激光雨的舞蹈表演，舞台上魅力四射的激光引起了学生的极大兴趣，起到了良好的导入效果。这样，我通过运用先进的多媒体视频来创新导入形式，结合学生生活来引出新课内容，使得课堂导入充满了趣味性，促使学生对新课内容产生了浓厚的自主学习兴趣。

2 教给学习方法，提升学生自主学习能力

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。学生仅仅有了自主学习的意識和内在需要还远远不够，还必须掌握一定的学习方法。这就需要教师在教学中，通过引导学生复习旧知识而探寻新的知识，做到温故知新;通过从错误题型中寻到问题根源，从而找到解决问题的对策，以防重蹈覆辙;通过在独立思考的基础上与同伴一起进行合作探究，来促使学生的学习取得事半功倍的效果，从而促使学生的自主学习能力在不断的、主动的探知知识奥秘的过程中得以提升。

例如，在学习《乘法分配律》这部分内容时，我就教给学生自主学习的方法。课上，我首先引导学生通过计算来复习加减法和乘除法的交换律和结合律。然后，我让学生间进行合作探究，从生活实际问题中抽象出数学知识，并总结、归纳出乘法分配律的定律。接着，我让学生通过计算来熟练掌握乘法的分配律。这时，有些学生就会忘记乘法分配律，而按照数的先后顺序进行计算，导致了计算结果的错误。我让学生将这些错题收集到错题本上，并定期复习以避免日后犯同样的错误。这样，我通过教给学生多种多样的学习方法，促使学生不仅掌握了这部分知识，而且获得了解决问题的技能，提升了学生的自主学习能力。

3 预留充足时间，保障学生自主学习质量

培养学生的自主学习能力不能是纸上谈兵，而应该落实到实际行动中。小学数学教师在教学中，一定要为学生预留充足的自主学习的时间和空间，让学生能够自主研究数学的奥妙。教师可以通过设置一定的问题或任务来引导学生的自主探究，并为学生提供一定的指导和点拨，让学生能够自己去分析、去思考、去发现、去创造，从而真正在实践中感知数学知识，获得知识技能，进而有效保障学生的自主学习得以高质量的完成。

例如，在学习《摸球游戏》这部分内容的时候，我就在课堂上给学生预留了充足的探究时间和空间，以保障学生的自主学习得以高质量的完成。课上，我让学生通过合作学习来开展实践探究活动。活动一：将9个白球、1个黄球放进盒子中，观察并记录每次摸到的球的颜色，尝试总结摸到白、黄球的可能性大小。活动二：按照教材主题图中的五个盒子来进行摸球游戏，观察并记录分别从盒子里摸出1个球，说一说每个盒子摸到的球的颜色？为什么？从3、4、5盒子中摸到白球的可能性一样吗？活动三：按照摸到白、黄球的可能性大小要求来往指定盒子中放入黄球和白球的个数，并说明原因。学生通过上述三个实践活动，深刻体会并理解了可能性问题，这样的教学相比教师直接给出结论印象要深刻得多。这样，我通过在课堂上给学生预留充足的探究时间和空间，促使学生得以高质量地完成了探究活动，保障了学生自主学习的质量。

总而言之，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动思考、自主探究知识奥秘，逐步养成自主学习的好习惯，契合了新课程改革的教学理念，也符合了新时代对人才的高要求。因此，小学数学教师应依照新课程改革的教学理念来开展教学活动，并将培养学生的自主学习能力当成教学工作的重中之重，将其渗透进课堂教学的各个环节，从而促使学生学习的积极性和主动性得以充分调动，使得学生能够真正做到独立思考，自主探究，从而促进学生综合素养的全面发展。

（作者单位：江西省抚州市南城县洪门镇沙坪小学）