运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益

唐国东

【摘 要】相比于传统的教学模式，信息化技术与小学数学课堂教学之间的有机结合体现了一定的教学创新性。数学是小学阶段的一门主要课程，发挥信息化技术的辅助作用不仅能为学生提供更加丰富的教学资源，提高课堂教学方法的灵活性，还能实现教学内容展现形式的转换，对学生形成更大的吸引力。当前，信息技术已经成为了现代小学数学教师开展教学活动的重要辅助工具。本文就运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益的相关内容展开了一系列的浅谈。

【关键词】信息化技术;小学数学;课堂教学效益

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0175-01

前言

小学数学课程中涉及的知识点具有抽象性、逻辑性等特点。如何提高课堂教学的质量和效率已经成为了小学数学教师所面临的重要课题。将信息化技术应用于课堂教学当中，不仅能降低数学知识的抽象性，使其更加直观的展现在学生的眼前，还有利于培养学生形成对数学知识的探究意识。因此，小学数学教师应该从正确的角度认识到信息化技术在教学中所发挥的作用，根据教学目标合理运用信息化技术为学生开展教学活动。

一、利用信息化技术激发学生学习数学课程的热情

小学阶段的学生具有较为鲜明的年龄特点，其自我控制能力较弱，无法长时间将注意力集中在一件事情上。如果教师无法将学生学习数学知识的热情充分调动起来，就无法达到培养学生形成学习兴趣的目标。针对这样的教学情况，小学数学教师应该充分发挥信息化技术的优势，培养学生对数学课程的学习热情，提高数学知识的趣味性。在这样的教学模式下，学生才能主动积极参与到教师组织的教学活动当中。例如，教师讲解到“线与角”这个部分时，对于小学生而言，其对角和线这样的概念认识不足。教师可以引导学生自己动手绘画，或者利用信息化技术将一些教室中、校园中以及家庭中的线和角以动画的形式进行播放，能使学生从更加直观的角度认识和理解本章节的内容。

二、将信息化技术作为教育方法改革的有力工具

新课改政策的不断施行，为小学数学教学改革提供了方向。自主合作探究的教学模式逐渐成为了大多数教师的选择，这种教学方法不仅有利于使学生感受到自身的课堂主体性地位，还能达到优化课堂教学效果的目的。教师应该将更多的时间和空间留给学生进行自主探究，鼓励学生以小组为单位对数学知识点进行分析和讨论[1]。这样的教学方法能强化学生之间的合作。与传统的教学模式相比，自主合作探究的教学模式是一次教育变革，逐渐弥补了很多传统教学模式的不足之处。例如，教师讲解到“圆锥的体积”这个部分时，教师可以将班级的学生分成几个小组，使每个学生都属于一个探究小组。教师可以让学生以合作的形式探究“圆锥的体积公式”，不同的学生其思考问题的角度存在较大的差异性，有的小组会根据圆柱的体积公式进行推导;有的小组用白纸制作了圆锥的模型，通过裁剪、测量以及计算等方式进行探究;有的小组分析同底等高的圆柱与圆锥之间的体积数量关系，再展开具体分析等。这样的教学方式，学生会对自己探究所得的知识点形成更加深刻的记忆。

三、发挥信息化技术的教学优势引导学生课外学习

课堂上的教学时间是有限的，如果教师仅仅将课堂作为唯一的教学平台，则会使小学数学教学体现出较强的局限性。针对这样的教学情况，小学数学教师可以在信息化技术的支持下，为学生拓展学习空间，引导学生在课外也能进行数学学习。这样的教学方式不仅能使信息化技术的教育优势得到进一步的发挥，还能在很大的程度上促进学生形成良好的学习习惯[2]。例如，教师讲解到“小数乘法”这个部分时，教师可以利用信息化技术为学生录制微课，帮助学生突出学习难点。教师可以将本章节学生比较难以理解的知识点以微视频讲解的形式录制下来，上传于网络当中，比如，小数乘小数的计算方法、小数乘整数的计算方法、四舍五入规则的应用等。学生可以在课前观看教师的微课进行预习，对这些知识点进行自主探究，并将无法理解的知识点记录下来，在课堂上，教师重点讲解学生所反馈的学习问题。通过这样的方式帮助学生加深对数学知识点的印象。

四、在信息化技术支持下构建数学教学情境

小学数学课程中包含的很多知识点都是以实际生活为背景的。这样的知识特点为教师创设教学情境提供了良好的条件。教学情境应该具有较强的生动性，这就需要信息化技术的支持[3]。因此，小学数学教师可以针对数学知识的特点以及教学目标，利用信息技术为学生创设教学情境。这样的教学模式有利于强化学生对数学知识的理解程度。例如，教师讲解到“图形的面积”这个部分时，教师可以利用信息化技术为学生展示一块长方形的花坛，教师告诉学生，现在园丁叔叔要在花坛中栽花，但是不知道花坛的面积，请学生帮助园丁叔叔计算一下这个花坛的面积，将结果告诉园丁叔叔，这样园丁叔叔就能根据面積，计算需要多少株花苗。在责任意识的驱使下，学生纷纷参与思考和计算。

结论

综上所述，当前，信息化技术已经成为了小学数学课堂教学中不可缺少的一种教学工具。在信息化技术与现代小学课堂教学的结合程度越来越紧密的背景下，小学数学教师可以利用信息化技术激发学生学习数学课程的热情，将信息化技术作为教育方法改革的有力工具，发挥信息化技术的教学优势引导学生课外学习，在信息化技术支持下构建数学教学情境。通过本文对运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益的相关内容展开的一系列浅谈，希望能为促进小学数学教育发展提供一些参考。

参考文献

[1]张光红.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（05）：117-118.

[2]温克梅.以信息技术为依托 构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2018（35）：168.

[3]王秀丽.用信息技术助推小学数学学科核心素养培养[J].中国信息技术教育，2018（23）：107.