思维导图在高中地理教学中的运用

姜龙富

【摘 要】随着时代的发展，越来越多新奇的教育模式也随之出现。思维导图作为最近几年炙手可热的教育手段，其表达直观，适应性强的特点被人们所喜爱。人们将它与知识结构复杂，信息量大的高中物理结合在一起，以便帮助学生们更好的学习。通过思维导图的应用，教师能更有效的提高课堂教学质量，帮助学生们培养发散思维。同时，教师也能通过这种独特的教育模式，帮助学生们养成良好的学习习惯，促进综合素质的全面提高，为以后更深层次的学习打下基础。

【关键词】思维导图;高中地理;教学

【中图分类号】G633.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0091-01

涉及祖国万千世界每个细节的地理一直是一门信息量大，知识点具有综合性、知识体系复杂，充满挑战的学科。如何更好的让学生梳理知识体系结构，更直观的学习，一直是教育学者所深思的问题。而最近较为新颖的思维导图理念，则能够有效的帮助同学们更好的学习与记忆这一学科。本文旨在探索地理教学中思维导图的应用以及说明其重要性，以此来帮助同学们在这种思维导图教学中更好的对地理科目进行学习。

一、思维导图内涵

思维导图教学是一种将教材内容进行重组与整合，把文字化为图像的新型教学方式。它化抽象为具体的特点能够帮助学生们更好的对地理知识点进行梳理，方便学生们建立知识体系结构[1]。并且，图像的这种知识表达方式也更容易被学生所接受，学生们通过这种特殊方式的学习，在加深记忆的同时，也能使创造能力和理解能力有一个质的飞跃。將思维导图和高中地理相结合，充分调动学生的积极性，引起学生的注意力。通过生动有趣的教学模式，将符号、图像等组合在一起，方便学生理解，强化学生的自我学习能力，激发其在各方各面的创新能力。

二、思维导图的意义

利用思维导图开展教学，不仅能够帮助学生们构建知识体系，还能够激发学生在地理学习方面的兴趣。这种化抽象为具体的教学模式，能够帮助学生们高效率的获取知识，并将知识点进行概括总结升华，从自身的理解出发将知识点串联成一张具有特色的网状图来方便他们的记忆。总的来说，思维导图在地理学习中的应用，能够帮助学生们大大提高自主学习能力与创新能力。帮助学生们形成良好的学习思维，这样，他们能够在以后其他科目的学习中也能事半功倍[2]。

三、思维导图的具体运用

1.课前预习。

高中地理是一门信息量十分巨大的学科，良好的预习能够帮助学生们更好的理解科目内容。预习可以让学生们对知识点形成一个大的概念，通过后续的学习，查漏补缺，直至形成一个完整的知识体系结构。好的学习习惯给学生们带来的不仅仅是成绩的提高，更多的是自我能力的成长。运用思维导图的方式去预习，效果更是事半功倍。

比如：在高一地理必修二人教版教材，第二章第一节——城市内部空间结构的教学中，学生就可以在预习时，将不同的建筑以及功能用图像的方式记录下来，形成一张适宜的思维导图，来方便自己记忆。并且，学生可以对比上一节人口的分布特点来进行记忆，展开联想，挖掘内在联系，从而更好的巩固知识点，充分发挥思维导图在地理学习中的重要性。

2.课堂学习。

课堂学习的四十五分钟，是学生学习的黄金学习段。老师可以通过指导学生在课堂上绘制思维导图来帮助学生们发散思维的培养。随着科技的日新月异，转变传统的教育模式，是历史的必然趋势。教师应该结合学生的实际情况，因地制宜的去进行讲解。学生可以结合老师讲述内容后对知识点进行分析，去完善自己之前预习所描绘的粗略思维导图。老师也可以按照思维导图的模式去对知识点进行讲解，将学生的身心都充分带动起来。思维导图在高中地理中的这一应用，能够使得学生们有针对性的去对知识点进行记录，从而提高自己的学习兴趣，专注了自己的精神，也就提高了课堂教育质量和效率。

3.课后复习。

温故而知新可以为师也。知识的获取是一个不断反复的过程，如何更好的在一次又一次的复习中加深知识点的记忆也是一门值得研究的学问。通过思维导图，同学们能更好的对新旧知识进行串联，找出知识点之间的隐秘联系，形成一个完整而又细致的知识体系。

比如：我们在复习高中地理的时候，可以将该地区的气候条件作为思维导图的起始点，由此推测出该地区的人口分布，城市建筑，以及经济发展状况。一步一步的将各类元素进行串联，我们的脑海中也就有了一个该地区的完整思维导图。通过这样的记忆方式，我们能更好的理解这类知识，也能更好的运用知识进行相关方面的运用。

结束语

高中地理的知识点大都隐晦而又生涩，传统的学习模式很难去对知识点进行理解。而学生借助思维导图，则可以有效提高这种自我学习的能力。教师借助思维导图，则可以提高学生对于获取知识的兴趣。不得不说，这样一种将思维导图与教学相结合的模式是一种值得鼓励的创新。笔者希望通过这一文章，向更多人证明全新教学模式的重要性，以此来促进人才的培养。

参考文献

[1]杨玉霞.思维导图在高中地理教学中的运用[J].新课程（下），2018（3）：157-157.

[2]王业超.思维导图在高中地理教学中的有效运用[J].中学地理教学参考，2017（6）：31.